什么是爱情 |
来源:中国教师报 作者:范通战 添加时间:2006-7-12 10:46:00 |
《给女儿的信》是苏霍姆林斯基写给自己14岁的女儿的，在信中，他就“什么是爱情”这个话题与女儿进行了沟通。中华作家版义务教育课程标准教科书七年级下册《语文》收录了这封信。面对七年级的学生──十三、四岁的少男少女，苏霍姆林斯基女儿的“同龄人”，针对“爱情”这一“敏感的话题”，怎样组织教学才能收到最佳的教学效果呢？
经过分析，笔者认为，通过这封信的教学，教师应该引导学生初步了解什么是真正的爱情，为其将来确立正确的爱情观奠定基础。于是，在备课时，我精心设计了三个活动，并在课堂上引导学生一步步地有效展开。
上课伊始，我微笑着在教室里环视一周，见同学们的精神均已振奋起来，便说：“下面我们先来搞一个小活动，请大家每人拿出一片纸。”在语文课堂上搞活动，对班里的孩子们来说，早已不是什么新鲜事。很快大家便做好了准备，然后一个个定定地看着我，等待下一步的指令。我在黑板上慢慢地写下了五个大字──“什么是爱情？”然后转过身静静地看着眼前的学生。座下的孩子们嘻笑起来，从他们的神情上，我知道他们有话要说，但显然又有些拘谨，间或也有几个男孩子脸上显出些坏坏的神情。“请同学们用一句话来表达你对这个问题的看法，给大家一分钟时间，写好后，不要署名，对折一下交给我。”
这是完成速度最快的一次课堂作业！不到两分钟，我便收到了47张纸条，全班同学不落一个！这着实有点出乎我的意料之外。“下面我请五位同学到前面来，请你随机从这堆纸条中抽取一个，然后把上面的内容读给大家听，并请你对写这句话的同学的爱情观做个简单的评价。”霎时间，班内手臂如林，那种踊跃的激情胜过任何一次提问！
第一个抽出来的纸条上写的是：“爱情，是一把炙热的火！”龙辉这样点评：“从这句话中可以看出，这个同学是一个充满热情的人，他将来的爱情一定火热而执着。”第二条是：“爱情，就是一杯二锅头！”文凯刚读出这个答案，就引来一阵哄堂大笑，有人高喊：“酒鬼！”文凯也趁势说：“我提醒每一位女同胞，将来千万别找这样的人！”座下自然又是一阵大笑。可我却隐隐感觉到，绝不能简单地给这个同学下这样的结论，这句话还应有更好的解释，于是便接过了话头：“其实，我认为，这个同学对爱情有自己独到的理解。北京二锅头，浓烈，香醇，绵润，我想他未来的爱情生活也一定会像二锅头那样让人感到回味无穷。”……于雪抽出来的是：“sorry , I don’t know.”她尚未读出口，自己就先笑了：“这是一个没主见的人，将来可能要靠父母来包办婚姻！”──人小鬼大！面对爱情，谁能说现在的孩子就是一张空白的纸呢？
有了上面的活动做铺垫，在接下来的两个活动中，同学们始终表现得兴致盎然，激情亢奋。
第二个活动我是这样设计的：请你认真阅读这封信，重点围绕奶奶讲的童话故事来看，然后针对故事中所讲的三个阶段（一年之后，50年后，妻子去世之后），以“爱情就是那──”的句式，分别用一句话来概括什么叫爱情。孩子的回答是富于诗意的──爱情就是那摇篮旁边的眼神碰撞；爱情就是那五十年的风雨相伴；爱情就是失去伴侣后的心头记忆；爱情就是忠诚；爱情就是那种不可思议的美和力量……有了这样的理解，作为老师，我们还需要讲什么呢？
第三个活动，我是从书信的特点出发来进行设计的：请你以“女儿”的身份，给“父亲”苏霍姆林斯基写一封回信。设计这个活动的目的有两个，一是引导学生进一步研读课文，从中感悟文章的内容；二是通过这样的课堂实践，不仅可以让学生掌握写回信的基本方法，更可以引导他们实现对爱情这一话题的理性思考。下面摘录一则学生写的回信──
亲爱的爸爸：
您好！
感谢您用美丽的童话故事向我诠释了爱情的真谛。在那个童话里，我知道了爱情的力量是巨大的，因为它令上帝感到了震惊，感到了恐慌；我懂得了真爱，那是连上帝都无法改变的情感，那是人性美的最高境界，它充满了忠诚，它是人一生必须保持的最美好的情感；同时，我也明白了我的幼稚，我为以前不知道真爱而深感惭愧。
要坚持终生的力量，专一不二、忠贞不渝的力量，明智勇敢的力量，伟大的力量──这就是爱情，我永远铭记它。
祝工作顺利
您的女儿
看着同学们写的一封封关于“爱情”的回信，周弘老师的一句话又在我的心底澎湃开来──每一个孩子的心中，都有一个宏大的世界！同时我也深切地感受到，我的孩子们真的开始长大了，“爱情”这个词，他们能够听得懂！
(作者单位系河南省武陟县实验中学)
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