主题三：纪律管理(5)

    如何让学生参与制定规则

    较简易的做法
    把学生分成几个小组，讨论好学生有哪些特点，时间10分钟到15分钟，每组列出一个单子，然后各组学生进行交流，综合成一个总的单子，以此为基础，制定大家都要遵守的纪律规则。

    一节制定纪律规则的班会（5-8年级适用）
    目标：
    1．让学生思考生活中规则的必要性。
    2．让学生对不同的规则进行比较。
    3．让学生在纪律规则的制定中发挥积极的作用。
    4．使学生获得对纪律规则必要性的理解。
    5．使学生尊重公共场所的规则。
    程序：
    1．每个学生花5到10分钟时间用笔写下自己在家需要遵守的规则。
    2．把全班同学分成若干组，每组有一张纸和一支笔。
    3．每个小组安排一位发言人和记录员。
    4．让每组学生用10分钟时间比较他们在家的规则的异同。
    5．在黑板或投影仪上写下这个问题：“我们为什么需要规则？”
    6．给学生15分钟时间讨论这个问题。
    7．每组的记录员要在纸上记录下5个原因。
    8．给每组的发言人几分钟时间陈述本组的讨论结果，并在教师的带领下，统一归纳出几条原因。
    9．给每组学生分发可用于投影的表格和记号笔。
    10．继续让学生分组讨论，列出10-12条他们过去曾有过的纪律规则，以及他们认为有必要的纪律规则。（提醒学生，他们必须认真对待，因为这将影响到他们一学期的学校生活）。
    11．各组记录员要把这些规则记录在表格上。
    12．每组的发言人拿着做好记录的表格，轮流利用投影仪向全班同学汇报各组的讨论结果，逐条解释各规则的意义。教师把每一条规则都写在黑板上（相同的不用重复写）。
    13．教师和全班学生讨论黑板上的规则，并对规则进行归纳、合并。比如，将“不伤害他人”、“不要对他人心怀恶意”、“不要中断对方讲话”、“不偷窃他人财物”、“不对他人乱动手脚”等，可以合并成一条规则：尊重同学及其财物。全班总结出几条具有一定概括性的规则，尽量不要在规则中使用否定的措词，比如“不要”、“禁止”等。
    14．让每个学生都写下这些经过总结的规则。
    15．学生把规则带回家，思考这些规则的含义，以及怎样利用这些规则让课堂顺利进行。
    16．在第二天上课前，教师把这些规则打印出来，每人一份。除了规则之外，还有关于每个学生都必须遵守他们自己制定的规则的声明，以及学生签字的地方。
    17．第二天让学生讨论他们对纪律规则的思考。
    18．让每个学生在规则上签字，声明自己将遵守规则。
    19．给每个小组发几张公共场所的规则。
    20．让各组学生对这些规则进行讨论。
    21．在黑板上写下这个问题：“为什么这些规则很重要？”
    22．跟每一个学生讨论，他们会怎样回答这个问题。
    23．分组让学生讨论食堂和操场的规则。在他们列出的每一条规则旁边，用两三句话写出他们制定这条规则的原因，然后把它交上来。
    评估：
    1．在学生讨论为什么需要规则时，教师可考查学生的推理技能。
    2．在学生进行规则间的比较时，教师可考查学生的比较与对比技能。
    3．在学生分组活动时，教师可考查学生的社交技能。

    适合小学生的课堂纪律规则举例
    ·我们发言前要举手。
    ·我们团结友爱，相互尊重。
    ·我们管好自己的手和脚。
    ·我们乐于分享。
    ·我们不在教室和走廊里跑跳，进出教室保持安静。
    ·我们保持教室整齐、干净。
    ·老师讲话、同学发言时，我们仔细聆听。
    ·我们遵守指令。
    ·我要始终尽自己最大的努力。
    ·我要积极地参与所有课堂活动。
    ·我要专心学习，不打扰他人。
    ·我要尊重他人的观点和不同点。
    ·我要及时完成作业。

    适合中学生的课堂纪律规则举例
    ·每个人都有权被以礼相待。
    ·每个人都有学习的权利和责任。
    ·学生进校必须准备好所有的学习用具。
    ·课堂活动的开始与结束必须听从教师的命令。
    ·课堂上不准吃东西、嚼东西——除非教师奖励或邀请。
    ·因缺勤落下的功课，要尽快补上。
    ·铃响时坐在自己的座位上。
    ·课堂上不得梳妆打扮。
    ·教师指令一经作出立即执行。