耕耘青春  播种希望

　　　　我是一个地地道道的农村娃。当年考取大学，走出农村，后来参加资教，又回到农村。当我再次走进大山的那一刻，就立刻被周围的一切所吸引，这里的一花一草，一石一木，都让我觉得是那么亲切。我很快就融入了盐池河中学这个大家庭。学校安排我带两个班的数学并兼任一个班的班主任。
　　　 数学是一门基础性的工具学科，非常枯燥乏味。为了让课堂通俗易懂，我把数学教学和生活实际紧密地联系起来，尽可能将课堂变得生动形象。我尽量给孩子们出张三借米下锅，李四买肉算账的题，就是一个很简单的代数题，也要用一个具体的事例来说。我还当着学生的面把萝卜切成正方体，讲点、线、面的关系，把冬瓜剁开，讲圆形横截面的面积。
    上代数方程课，说到鸡兔同笼问题时，我从邻居家捉来几只鸡和兔子，用盒子装着，只露出它们的脚，展示给学生，问有几只鸡几只兔子。我说这个问题有点难，请大家仔细思考。可没等我说完，学生就异口同声地说出了准确答案。数学基础较弱的朱小敏抢着告诉我，鸡爪和兔脚本来就不一样，数一下就能知道有几只兔子几只鸡。我蒙了，智者千虑必有一失啊，本想讲的是列方程解决实际问题，却上成了一节算术课。看来形象教学法也不是万能的。但它却把学生的学习兴趣激发得淋漓尽致。
    孩子们对数学越来越有兴趣，学得都很起劲。三年来，我所带班级的数学成绩都名列前茅。因为我的教学方法新颖独特，我先后三次在丹江口市数学优质课竞赛中荣获全市一等奖。
　　  教数学我有自信。但对于当班主任，感觉就没那么容易。
　  　有一天，我发现寝室后山的土坡上有好大一块空地，很是浪费。我就想让学生利用休息时间把它开垦出来种菜。一来可以培养学生协作动手能力，二来可以勤工俭学。我把开辟菜地的想法向全班学生公布了。开始几天，也不知道为什么，总有学生给我提几兜大白菜，送两根苦瓜什么的。几天后，又有学生给我送来一篮子土豆，还对我说：“刘老师，这是我爸妈给你的。我爸爸说了，你要是想吃甜玉米和胡萝卜，他明天给你挑一担过来。”还有学生家长干脆跑到我的办公室说：“刘老师，你大老远跑到山里资教，不花时间教书，为什么要教娃子们种地呢？你要是没菜吃，我们可以给你送，你可千万不要这么早就把我家娃子送去上农业大学啊！”我终于明白了这些天发生的事情和家长们的顾虑。但是我认为，实践是最好的教育，知行合一才能真正造就人才。实践会让孩子们养成自力更生，独立自理的好习惯，还可以把劳动的激情带到学习中。
　  　我大胆实行了“联产承包责任制”，将全班分为八个生产队，形成竞争势态。量地、分地之后，各个生产队自行负责责任田的翻耕、播种、除草、施肥。我同意他们找家长当顾问，但是不允许家长动手帮忙。我还告诉他们，每周考评，哪个生产队劳动积极，蔬菜长得好，该队每人将奖励5根黄瓜。生产队里有合作，队队之间有竞争，学生们都很积极，生怕自己的蔬菜长不好。周六下午要施肥，我们施的是农家肥，也就是学校厕所里的大粪，需要用粪桶抬到地里。粪桶有限，很多生产队为了多抢几个桶粪，不嫌脏不嫌累，抬着桶一路小跑。在生产劳动的同时，我及时教育他们，父母种地不容易，他们付出了很多心血与汗水，大家要懂得感恩与珍惜。
    第一年下来，我们收获了2000多斤白菜，还有各种瓜类、小菜上百斤。我们把蔬菜卖掉，菜款全部用作班费，或者资助贫困学生，或者奖励先进典型。更令人欣慰的是，在班级建设上，我们班的综合成绩一直名列年级前茅，连续两次被学校评为“文明班集体”。
　　  今年1月中旬，湖北遭受了冰雪灾害。我所在的学校受灾情况非常严重。最困难的还是学校食堂，因大雪封山，运输蔬菜物资的渠道被截断，而山里的菜价已经涨到了平时的好几倍，卖菜的人也一天比一天少，就连平时作风一向稳健的校长也非常焦急。我们从地窖里把保存的新鲜蔬菜运到食堂，帮助学校顺利渡过难关。孩子们亲切地称这块菜地是我们的“南泥湾”。
    在三年的资教岁月中，我的教学能力不断得到提高，工作成绩得到认可。2007年被学校破格提拔为校长助理，先后被授予“丹江口市优秀教师”、“十堰市支援农村教育先进个人”和“十堰市优秀教师”等荣誉称号。三年资教，让我在人生最美丽的季节里，在农村这片最广阔的沃土上，耕耘了青春，播种了希望，绽放了美丽的花朵，孕育了丰硕的果实。
（作者单位系湖北省丹江口市盐池河镇中学）