像威廉·布朗一样进行测试 - 中国教师报（http://www.chinateacher.com.cn/）

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像威廉·布朗一样进行测试

来源:中国教师报作者:王宗彬添加时间:2008-5-12 20:44:00

    近日读了《中国教师报》上关于《失败的准备就是准备的失败》（作者：威廉·布朗，译者：李茂）一文，很受启发，对测试有了一些新的认识和感悟。通过仔细阅读上文，发现美国人并没有回避测试，我们的同行可以从中借鉴的东西很多。
    布朗在带领学生阅读芭芭拉·金索维尔的小说《Bean Trees》时，每天都对学生进行阅读测试，他进行测试的目的很明确，就是要督促和检测学生的阅读情况，在这些小测试中，“学生要判断出某一选段中的话都是谁说的。之后，他们还要说出这个情节的背景是什么，并分析这个选段对于理解该小说和情节发展的重要性。”这说明布朗先生在测试前先明确了检测的内容和目的，指向性很强，通过提示题的形式，指导学生进行阅读，明确阅读的重点，使学生有目的地进行阅读。
    测试还发挥着评判、督促、诊断的功能。布朗先生认为：坚持阅读这本小说的学生会得很高的分数，而没有读的学生，当然只能得零分。“当然”两字，说明给学生判定测试分数，在美国也不是什么“冒天下之大不韪”的事情，分数是为了奖励那些按照老师要求认真阅读的学生，督促那些没有阅读的学生认真地进行阅读。对不按要求做的，作为惩罚的手段之一是“给零分”。正如布朗所说：“我并不希望你失败。事实上，这些测试只不过是让读过小说的人获得奖励，让没有读书的人曝光。”奖惩的意图是很明显的。对成绩不理想者，布朗的建议是“或许你就应该采取行动，为接下来的测试作好准备。”
    可见，为学生下一步的学习提出合理化的建议也是测试的功能之一。在进行这种测试时，师生双方都要做好准备，这种“准备”对老师来说就是要出好测试题，明确测试的要求，“要把课备好”；对学生来说就是要认真按照老师的要求去做，认真地进行阅读。学习是师生双方的事，两者不可偏废，只有双方都做好准备了，“我们才能一起学习”，才能完成《课程标准》规定的教育教学要求。
    我想，只要我们做到以上几点，测试就不会成为加重学生学习负担的罪魁祸首，反而应该是提高教育教学质量、调动学生学习积极性的一剂良方。
    判断一件事的好与坏，应该多方进行考查，不能为了减负，就取消测试，那不成了讳疾忌医了？黑格尔曾说过“凡是合乎理性的东西都是现实的，凡是现实的东西都是合乎理性的”（有些人翻译为：存在即是合理），测试作为一种“实行多年的东西”，一定有其合理的成分，希望我们每一个教育工作者都能认真研究它的功能，把它合理的成分发挥到极致！
（作者单位系山东省高密市教科院）

责任编辑:中国教师报