作者小传：
    1992年河南省信阳师范学校毕业，先后在河南省光山县王大湾希望小学、光山县砖桥镇中心小学和光山县教育局工作。
    先后被授予“全国优秀手拉手辅导员”、“中国青少年最喜爱的乡村英语教师”、“河南省农村英语骨干教师”等称号，荣获“全国希望工程园丁奖”，受到党和国家领导人胡锦涛等同志的亲切接见。一年来，主持省、市和国家级科研课题5项，在《中国教育报》、《中国教师报》、《英语辅导报》、《河南教研》等教育报刊上发表文章25篇。

    从教16年来，我踏实工作，不懈努力，走稳三大步，做好“三大员”，追求着做教师的快乐。

一、辅导员
    1994年8月，我来到刚落成的王大湾希望小学——全国第二所手拉手希望小学——担任少先队辅导员。面对这个全新的角色，我从头学起，利用学校知名度较高的优势，在少先队活动上下功夫，在学生“手拉手”上做文章。
    我鼓励学生写交友信，与城市小朋友手拉手。这样不仅拓宽了农村孩子的视野，而且锻炼了他们与人交往、与人合作的能力。我自己也想方设法与城市学校的辅导员联络，使学校同全国31个省（市、自治区）的35所小学建立了“手拉手”联谊校的关系。通过与兄弟学校之间开展定期互访的方式，孩子们不仅得到了物质上的资助，精神面貌也有所改观，综合素质大大提高。
    随着活动的开展，王大湾希望小学影响日渐扩大，形象日益提升。短短3年，学校就成为全国“爱国主义德育教育基地”，被评为“全国优秀手拉手联谊学校”。
    1996年6月1日，我带着张金荣同学到中南海参加全国“手拉手”活动进京汇报会，受到了胡锦涛等中央领导人的亲切接见，并被团中央评为“全国优秀手拉手辅导员”。1998年9月，我又被中国青少年发展基金会授予“全国希望工程园丁奖”。
    在希望小学的5年时间里，历经了风雨，也见到了彩虹。但成绩与荣誉仅仅代表过去，我最大的收获是丰富了阅历，历练了人生。
    我自信：走稳了第一步，做好了“辅导员”。

二、教务员
    1999年9月，组织上安排我到砖桥镇中心小学当教务主任，负责学校的教学管理工作。面对工作的转型，我积极改进工作方法，提高教学管理效能。“教务主任”的关键在“务”上，这是一个干实事的工作，是一个事务性很强的职位，要多干事，干实事。所以我把自己定位为“教务员”。
    我要干的工作，涉及到学校教学工作的方方面面，只能深入下去，不能浮在表面。我在工作中努力做到：计划课表安排在先，资料表册发放在前；学籍师资心中有数，教学实践率先示范；检查督导既帮又带，教改科研有点有面；为校长提供决策，替老师解决困难；在管理中加强沟通，在服务中体现奉献。
    这一干又是5年。这期间，我带领骨干教师在课题实验上做文章，在目标教学的推广与应用上下功夫，提高了全校教师的理论水平和业务素质，提高了学校教育教学质量。学校连续几年在全县教育教学综合评估中被评为一类学校，2001年12月被信阳市教育局授予首批“市级教学管理示范性学校”，还多次成功承办了市、县级教学现场会，成为光山县农村小学教育的一面旗帜。
    在那里，我得到了极大的锻炼和提高，获得两项县级先进荣誉，公开课得了市级二等奖，成为信阳市首批“市级骨干教师”。
    我自豪：走稳了第二步，做好了“教务员”。

三、教研员
    2004年9月，在县教育局领导的关心下，通过公开竞聘，我由一名普通小学英语老师走上了县教研室教研员的岗位。
    为做好本职工作，我在上班的第一天就确立了自己的工作目标：保持先进性，做合格党员；爱岗敬业，做合格教研员；服务基层，做合格联络员；不断学习，做合格信息员。
    4年来，我深入学校167所，听课538节，主持教研会56场次，与153位教师面对面交流研讨教学中的问题。通过听课，看教师教学行为的变化；通过评课，与教师共同探讨教学方法；通过座谈，与教师交流教学心得，反思教学行为。树立了为基层服务、为学校服务、为教师服务的思想。
    工作之余，我还参加了函授学习，获得了汉语言文学和英语教育两个专业的本科文凭，成为国家基础教育实验中心外语教育研究中心、中国外语教育研究中心中小学英语教育研究中心的特约研究员，主持了4项省级和2项国家级英语课题实验，发表了25篇专业论文。2005年12月，我被省教育厅确定为“省级小学英语骨干教师培养对象”；2007年10月，我被中国教育学会外语教育专业委员会评为“中国青少年喜爱的乡村英语教师”。
    我欣慰：走稳了第三步，做好了“教研员”。
  
     回首来时路，在人生的舞台上，我用青春和智慧，实现了自身的专业发展，充实了我的教育人生！
        （作者单位系河南省光山县教育局）