作为一名语文教师，我每送走一届毕业生，总有许多或收获或失落的感慨。特别是近几年，话题作文成了中考的主要形式，怎样才能让学生写好作文呢？笔者在作文教学中进行了一些有益的探索，概括起来为以下四点：
    一、积累素材，品读美文
    初一新生入校后，我便要求他们每人准备两本笔记本，一本写观察日记，另一本写心得体会。观察日记每天一篇，主要写自己平时看到的自然界中的各种现象，如刮风下雨，草长莺飞，大地山川，日月星辰等。我每周利用一节课的时间抽查写作情况，好的进行奖励；心得体会要求学生写自己亲身经历的或者耳闻目睹的有价值的事情，要写出自己的体会，可以适当地议论、抒情，每两周检查一次。学生把自己的观察日记和心得体会装订在一起，便成了一本很好的材料簿了。通过这种形式的训练，学生们的眼界开阔了，写作的空间更广了。
    要想站得高，望得远，还须广泛阅读，这是写作的基础。从初一开始，我每学期都要求学生利用假期读一部名著，并且还举行读书竞赛，制作手抄报，评出优秀者进行奖励。如今，我班的学生已经养成了读书的习惯，只要见到好的书就马上拿来读，读到好的句子就抄下来，报纸杂志上登载的动人事迹，他们也常常记录下来。在广泛的阅读中，学生们长了见识，明了事理，提高了审美情趣。
    二、精心设题，激发兴趣
    在作文题目的设定上，教师不能出那些限制学生发挥的题目，以免抑制学生的思维，而要让学生放开思路，写自己想写的内容，激发其写作兴趣。我在教学中往往是提供几个题目，供学生选择。有时，我还让学生自己根据训练的目标出题目。这样一来，学生写作起来就能各取所需，作文也就不会空洞无物了。
    三、体验真实，关注生活
    《语文课程标准》中提出写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。然而，学生写出真情实感的前提是有对社会生活的真实体验、观察和思考。社会生活是文学创作的源泉，学生正是通过写作把生活的体验和对生活的情感表现出来的。因此，在作文教学中，要注意激发学生的生活热情，引导学生热爱生活，体验生活，融入生活。如果学生缺少生活基础和情感体验，就会无病呻吟。因此，我们应该教会学生用心去感悟生活，抒发自己的真情实感，从而写出的作文新颖，真实感人。
    四、评价及时，注重修改
    作文的评改是检验学生写作成果的一个重要环节。在评改作文时，除修改学生错误的语法，字词外，应多给学生鼓励，善于发现学生写作的亮点。如一个精彩的开头或结局，一段精彩的对话或描写。甚至一个词语的准确运用，认真的书写，都可以成为教师赏识学生的内容。教师的评语内容要具体，既要正面教育，肯定成绩，又要提出有启发性的问题，使学生产生共鸣，从而有所收获。
    总之，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注社会，热爱生活，表达真情实感。学生写作水平的提高，需要教师耐心细致地引导，广大教师只有在实践中不断总结，不断提高，才能开创出作文教学的新天地。

（作者单位系江西省上高四中）