佳联引入教学陶冶学生情操 - 中国教师报（http://www.chinateacher.com.cn/）

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佳联引入教学陶冶学生情操

来源:中国教师报作者:智银贵添加时间:2008-7-2 10:48:00

　　对联出现于五代，至明清时盛行于朝野，至今仍有极强的生命力。
　　对联讲究工整、平仄、文辞缀玉联珠，启人联想、耐人品味。旅游胜地的楹联，能使我们身处“象外之象、景外之景、味中之味”的境界；遍布于我国各地的古今志士纪念地的楹联及挽联，更凝聚了民族感情和奋斗精神。把这些楹联适当引入中学阶段的语文教学，不仅可以使学生得到艺术享受，更可以激起学生的爱国情怀。因此，我们应结合教材，相机引导学生欣赏对联。
　　浓文厚史　情思古今
　　选入中学语文教材中的古典诗、词、曲、赋中的一些句子本身就是绝好的对联。七言律诗中的颔联、颈联大多都是上好的联句。像杜甫《春夜喜雨》中的“野径云俱黑，江船火独明”；王安石《书湖阳先生壁》中的“一水护田将绿绕，两水排阔迎春来”；杜牧《阿房宫赋》中的“歌台晚响春光融融，舞殿冷袖风雨凄凄；陶渊明《归园田居》中的“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”。对联这一文学形式的亲切感，进一步提高了学生对课文的鉴赏能力。
　　“纸上得来终觉浅，须知此事要躬行”。让学生只按照教材名著中的联句，或者结合教材引入相关的名联，都只是有助于提高他们对名人作品的鉴赏能力。一次游普救寺，我们就让学员立足蒲坂大地，面对逶迤而东的中条山，自北南流的黄河，屈肘可挽的西岳华山，历历在目的中条山脚麓的万古寺，结合发生在脚下的西厢古韵，思古切今，撰写对联。一学员的“呼太华，挽中条，一剑黄河分秦晋”的创作联，得到了大家的一致好评。
　　言公爱国　高尚情操
　　中华民族的志士仁人总是以兼济天下、言公极国为终生奋斗目标，我们对那些为了民族的事业而献身的志士仁人往往怀着无限敬仰的心情，纪念他们。这种景仰和纪念在楹联中表现得极为突出。语文课讲《（指南录）后序》时，我引入温州文天祥词堂的楹联：“久要不忘平生之言，古谊若龟鉴，忠肝若铁石；敢问何谓浩然正气，镇地为河岳，丽天为日星。”以突出文天祥不屈不挠的民族气节形象；1995年，为纪念抗日战争胜利五十周年，我们在墙报上刊出了十九路军总指挥蒋光鼐挽阵亡将士联：“自卫及天赋人权，三万人慷慨登陴，有断头将军，无降将军，石烂海枯犹此志；相约以血湔国耻，四十日见危授命，吾率君等出，不率其入，椒浆桂酒有余哀。”学生从中受到了爱国主义教育。
（山西省永济市教师进修学校）

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