主题五：班会和班级活动（2）
班会的一般程序
班会可以从“赞美和感激”开始。对于年龄较小的学生，可以让他们传递一个毛绒玩具。毛绒玩具传到谁的手中，谁便获得一次向其他同学表达赞美和感谢的机会。
赞美的话题可以是容貌和穿着，比如：
“我喜欢你的衬衫，克里斯。”
“我喜欢你头上的辫子，雷切尔。”
感谢的话语比如：
“很高兴昨天你在休息时间跟我玩儿，凯蒂。”
“感谢你帮助我把文具盒捡起来，布赖斯。”
感谢和赞美有助于引导学生相互看到对方好的一面，从而给班级带来积极的影响。
接下来进入班会的正题。全班同学对班里出现的任何问题都可以进行讨论，大家进行头脑风暴，提出解决问题的办法，最后通过投票来决定尝试哪一种办法。
班会前应该让大家知道本次班会的议题，最好提前一天公布。问题可以是多种多样的，比如学生在卫生间打闹的问题，解决办法是张贴标语提醒大家不要打闹。教师还可组织学生就一些常见问题进行讨论，比如叫绰号这样的问题。为了帮助学生理解，可以通过角色扮演的方式再现问题情境。
进行头脑风暴的目的是让学生尽可能多地提出想法。学生提出的所有想法都要记录下来，以便随后查阅。为鼓励学生多动脑筋，教师可以奖励想法最多或最有创意的学生一个标贴。
在进行头脑风暴时，任何有倾向性评价的表达，包括说话的语气、肢体语言或面部表情，都不许出现，即不能评价某个想法好或不好，或者好笑等。鼓励学生在别人提出的想法的基础上想出新的点子。
鼓励学生使用“镜像聆听法”来打磨点子，即当一个学生提出了一个想法时，另一个学生重复他的想法，以确保他的想法得到了正确的理解。第一个学生确认他的想法是否得到了正确理解，并在这个过程中完善自己的想法。
为增强学生相互间的了解，可以在班会上设置“人物专访”环节。让一位学生坐在中间，接受其他同学关于他个人情况的提问。也可以从教师开始，让学生对自己进行提问。
班会的最后一个环节是公告和通知，宣布和布置相关事宜。
班会中学生应遵守的规则
努力解决问题
认真聆听他人的发言
学会说话，语言礼貌、友好，不要有贬低、奚落他人和对他人进行人身攻击的语言
尊重每一个人
轮到自己发言时，有权利不发言，而让下一位同学接上
22种班会开场白
分享好消息
“谁有好消息要跟大家分享？”
轮流发言
学生围坐在一起，每一个人都可以轮流发表意见，也可以放弃。在所有人都说完话后，教师可以选择某位同学的发言作为互动讨论的一个引子。学生的发言可以使用以下句式：
“我最喜欢我们班的一点是……”
“我想，如果……就能使我们班变得更好。”
“我想我们应该作出的一个决策是……”
“我不知道为什么……”
“我喜欢……”
“感激时间”
“谁来表达自己对他人的感激之情？”
“赞美时间”
每次选择一位学生，鼓励其他学生说出这位同学有哪些地方值得自己欣赏和学习的。
设立目标的会议
为一天、一周、一个课程单元或一学年制定目标。
制定规则
“我们的教室需要哪些规则？”
“进入体育馆需要遵守哪些规则？”
“即将举行的郊游需要哪些规则？”
规则评价
让学生写下并讨论以下问题：
“学校的校规有哪些？我们为什么需要这些校规？这些规则制定得好吗？如果你能改变一条规则，那将是什么？”
“我们的班规需要有什么变化，以便让它们更好地发挥作用？”
活动预备
比如在一个小组活动之前，提问学生：
“为了使你的小组进展顺利，你能做些什么？”
反馈与评价
“大家干得怎样？”
“下次你会怎样把它做得更好？”
“今天有什么亮点？”
“我们如何使明天变得更好？”
对学习进行反思
“大家从这个活动（单元、项目、书籍）中学到了什么？”
“大家有了哪些新的想法或理解？”
学生展示
一两个学生展示他们的作品，比如一个研究项目，或讲一个故事。其他学生向他们提问，并表示欣赏和肯定。
个人问题
“谁有什么问题，需要我们帮他解决？”
群体问题
“我们班存在什么问题，需要大家来谈一谈？”
抱怨和建议
跟学生定下一条规矩，你可以抱怨某个问题，但你必须提出一个解决这个问题的建议。
公平会议
“我们以什么方式解决这个问题（如插队、有关打扫卫生的争执）才对所有人都公平？ ”
学习问题
“我们为什么需要学习这个内容？”
“怎样能使你把家庭作业做得更好？”
“怎样才能在下次考试中取得更好的成绩？”
“上次考试留下了什么经验教训？”
（未完待续） |
