北京市东城区回民实验小学的学生，从一年级到六年级毕业，每人每学期都要参与戏剧表演。每个学期，各年级都会基于学校戏剧教育这条主线，以学生为主体，师生共同确定本年级的课程主题。

  学生参加表演，演什么？学校将话剧嵌入综合实践中，各年级师生共同研读教材，根据学生的年龄特点、兴趣爱好，选择一个主题作为本学期综合课程的研究内容。学生围绕这一主题自选学习内容，各学科教师根据学生的学习需求及所教学科的特点，与学生一起开展学习活动。

  如果学生对于课本的内容不感兴趣，也可以根据课本里的知识点创编新的内容，或者将学生的身边事改编成剧本内容，进行后续的实践学习。

  三年级语文课本中有一篇童话故事《七颗钻石》，学生们读着喜欢，决定将其作为本学期的研究学习主题。

  这就要求有学生能生动地将故事讲给身边伙伴，有学生会将故事改成剧本，还要有学生为表演配乐……于是，语文教师教学生如何讲故事、改编剧本；音乐教师指导学生在赏析中外名曲的过程中针对作品作出选择；劳技教师与学生们一起制作道具；学校还请来中央戏剧学院的专业教师，教学生们如何表演……

  在正式进入课表之前，戏剧教育综合实践课程就已经作为回民实验小学的特色课存在了。

  此前，在课程实施的过程中，也会出现“突发事件”，像在《七颗钻石》舞台剧排演过程中，舞台地面过于光滑，不利于学生的表演，学生自然想到了求助教师。

  但是，教师却鼓励学生自己解决问题。于是，学生们当即成立了“解决舞台地面过于光滑问题”小社团，团员只有3个学生，他们在科学教师的引导下，尝试铺地毯、放置防滑垫、更换条纹底的鞋等方式，最终解决了地面光滑问题。

  师生在课程建设上积极主动，学校也对此给予了支持和保障。学校建立了由校长室、课程室、专家团队、家长委员会等机构成员组成的“课程建设共同体”，从课程设计、实施到评价给予各年级全方位的指导与服务。（王妍）