我一直喜欢读《中国教师报》，上面刊发的各种文章，总有一些能触动我内心的文字，常常让我为之警醒，不断思索。

  不久前，我阅读了《教师成长周刊》的一篇文章《温暖的遇见》，作者是一名刚刚踏入社会的年轻教师。文章写的是在开学之初，班上来了一个患有自闭症的孩子小宇，他不太与人沟通，被同学们称为“傻子”。这样一个特殊的孩子，大多数教师也许会把他冷落在一旁，只要他不惹事，“平平安安”地待到毕业就行。以前的老师和同学总是对他很凶，但是作者却不放弃、不抛弃，以身示范，给小宇持续的温暖。果然，功夫不负有心人，在一段时间的相处后，小宇的症状有了极大的改善，竟然能够在学校元旦文艺汇演的舞台上演出。他用一把小提琴奏出了天籁之音，震撼了所有的老师和同学。

  有些事说起来容易做起来难。所有的教师都希望善待每一个学生，但是，每一个孩子都是独立的个体，孩子之间存在着极大的差异。要想不落下一个孩子，不忽略一个孩子，面对繁忙的教学工作和高强度的教学压力，能如作者那般爱每一个孩子，如果没有高度的责任感和爱心是很难做到的。

  我不禁想起，几年前我们班也有一个类似的孩子，每天上课时他自己做自己的事情，不知道自觉听课，也几乎不与人交流，每天沉浸在自己的小世界里，自说自话。其实，刚开始的时候，我也曾非常努力地关注他，与他聊天，与他交流。他也可以听明白，也愿意听从指导，在课堂上能根据老师的提醒去做简单的课堂活动。然而，坚持做一件事是需要勇气和耐心的。时间久了，我便慢慢地忽略了与他的沟通，直至后来，这个孩子几乎被所有的老师遗忘。他整天静静地坐在教室的最后一排，画画，看书，写一些谁也看不明白的文字。他的内心到底有一个怎样的世界，谁也无从得知。与《温暖的遇见》一文的作者相比，我为自己没能坚持给他爱的温暖而感到愧疚。

  这位老师和小宇的遇见，是一场美丽的遇见，也是一场温暖的遇见，因为爱温暖了小宇那颗孤独的心灵。我们常说，教育要面向全体学生，包括那些特殊的学生。对于任何一个孩子，教育都应该有所作为，也能够有所作为。“一把钥匙开一把锁”，教育者应该千方百计打开每一把锁。其实，方法千万种，因人而异。但有一种办法是通用的，那就是“爱”。教育不能缺少爱，因为有爱，教育便是天底下最阳光最温暖的事业。让我们每一个教师，用爱去施教，做一个真正懂教育的教育者吧。

  （作者单位系安徽省铜陵市北京路小学）