在首次“中国教师·敬德会讲”上，“仁爱之心与师德建设”的主题引发了与会者的热烈讨论。

  师德是什么？是关心学生、爱护学生，就是有仁爱之心。这就要弄明白什么是爱、什么是关心？体罚学生是爱吗？让学生每天陷入题海是爱吗？这个爱可能涉及的就不只是对学生生活和身体上的关心，还涉及到教师的专业性。教师的爱是带有专业性的，因而师德也是有专业性的。

  师德是什么？是教师自己要成长。教师工作的专业性、教师之爱的专业性决定了一个有师德的教师必须是善于学习、善于反思、努力提高的人。在课堂上用不科学的教学方法、不能跟随时代、不能及时察知学生新变化及时代新要求的教师，很难教好学生，很难让学生“信其道、尊其师”。从这个角度，不成长的教师，即使特别热爱教育工作、特别关心学生，他的师德也是不完整的。

  师德是什么？是对国家、民族、人民有一份担当和责任。教育有区别于其他行业的特殊性，关系民生，更关系国计、关系民族兴亡、文化传承，这就要求承担着传道授业解惑责任的教师必须对国家、民族、人民有一份担当和责任，有身处教室、心忧天下的使命感和自觉意识。

  教师不是不食人间烟火的非凡神仙，师德也不能是高不可攀的云端目标。我们反对用不是道德范围的标准去要求教师，反对用脱离教师生活实际的指标去考核教师。

  在“会讲”上，顾明远先生抛出了一个问题：国外为什么很少讲师德？“顾明远之问”值得深思。师德如果离开了教师的专业责任、专业成长，就是不完整的。习近平总书记号召广大教师做“四有”好老师，而“四有”正是对高尚师德的最好阐释。