2015年9月2日，安徽省铜陵一中新学期开学典礼。

  张弘毅带着淡淡的笑意走到麦克风前，作为毕业生代表，迎接台下学生的阵阵欢呼声。

  在每年高考成绩稳居全省前列的铜陵一中，张弘毅不是一个传统的“好学生”，不仅成绩不算突出，还是校园里的一个“异见分子”。这不，即将离开母校，他依旧本色不改，“蛊惑”学弟学妹们要“怀揣一颗折腾的心”，“无须把你的脑袋租给别人做跑马场”。这一番个性十足的寄语，不时被学生们热烈的掌声打断。

  奇怪的是，站在张弘毅身后的一排校方领导，没有丝毫不适，神情里还有几分赞许。

  “在这个学生身上，我们看到了一些很珍贵的东西，这是过去的学校教育很稀缺的，也是我们今天想要呵护、鼓励和培养的。”提及张弘毅，铜陵一中校长王屹宇既为有这样的学生而骄傲，也更加明确了学校的育人方向。

  学校教育的价值何在？除了一纸令人艳羡的大学录取通知，它还在哪些方面作用于学生？更为持久、更为深刻地影响着学生的发展？

  面对这样的拷问，王屹宇和教师们迫切希望，在今天的办学实践中找到一个有意义的答案。

  一份学生报纸的前世今生

  3年前，初春的一个早晨。

  铜陵一中逸夫楼的大厅里，密密匝匝地挤满了人。大家都被公告栏里的一张小报吸引住了。这份名曰《一中一月》“创刊号”的小报，略显稚嫩和粗糙，但文笔大胆、尖锐，对学校的管理多有质疑和批评，辛辣的内容让学生们看着很过瘾。

  这份小报的创办者，就是张弘毅，当时正读高一。

  创办一份报纸的想法，并非心血来潮。初中时，张弘毅迷上了新闻，开始关注《纽约时报》、《华盛顿邮报》、《南方周末》……做一个新闻人是他狂热的理想。有一天，他惊讶地得知，南方某中学有一份独立的学生刊物，且出自高中生之手，他便开始在家鼓捣起来，一个人撰稿、编辑、排版，在打印店打印出来，还自作主张地贴在学校公告栏里。

  第二天，这份“地下小报”就到了政教处的办公桌上，张弘毅也被“传讯”过去。“这家伙太大胆，肯定得挨处分了。”同学们猜测。

  连张弘毅自己也没想到，等待他的居然是老师们的笑脸。政教处老师说，学校早有让学生办报的想法，一直没找到合适的人选。他们希望张弘毅与学校“合作”，把《一中一月》坚持办下去。

  这个结果出乎所有人意料。就这样，张弘毅成了《一中一月》名副其实的主编，从最初的单兵作战经过不断的招兵买马，成员发展到3人、17人、37人、59人……

  不过，学校这一“息事宁人”的做法，似乎带来了更多的问题。

  报纸虽然被校方“收编”，但依旧锋芒毕露，批判色彩不改。从班级、学校到铜陵的大情小事，都在他们的“针砭”之列：班干部选举有没有猫腻？艺术节是否变得越来越功利？校门口的路为什么老堵？铜陵的工业发展带来哪些环境污染？

  在最新一期《一中一月》上，记者看到，学生们正津津乐道地探讨“早恋”。编后语写道，由于读者“反响强烈”，这个话题还要持续讨论下去。

  每期刊发的文章，都要经过政教处老师审核。这些敏感、尖锐的话题，着实让他们很头痛，但最后都硬着头皮同意刊发。

  “只要是政治上不出格，无关大是大非，我们都不过多干涉，尊重学生的想法。”学校副书记方联胜笑道。

  可是，学生们仍不时冒出一些让老师们匪夷所思的怪念头。一天，几个学生来到政教处，提出要在《一中一月》上登广告、拉赞助。这也太不靠谱了吧，老师们断然否决了。

  学生们却没有灰心，带上报纸，花了两个下午，走进学校周边的商店，逐个游说，最终居然说动了两家。接下来，他们又去找校领导“公关”，一番软磨硬缠，学校终于同意了他们的想法。

  自此，《一中一月》上有了商业广告，编辑部成立了专门的广告部，也有了独立于学校的经济来源，还可以给作者开稿费了。这让他们既开心，又自豪！

  3年过去了，《一中一月》先后经历了4任主编，队伍壮大到了100多人，发行量也由第一期的1份增长至3500份。

  最重要的是，学生们在这个过程中有了沉甸甸的收获。首任主编张弘毅说，他最大的收获是对思想自由和独立精神的追求。第三任主编刘文洁说，她从中收获了坚持下去的勇气。在这个团队里，每个人都收获了成长，收获了信任，收获了自信。

  追根溯源，让人不得不佩服的，是铜陵一中的教育者面对学生成长中的需求与困惑时，那份开明与宽容。

  “学校教育中不能只有分数，要有一些活泼、生动、好玩的东西。”王屹宇对记者说。

  几年前，王屹宇接任铜陵一中校长。那时他看到，很多学校为了高升学率，不择手段抢生源，教育被异化为一场拼生源、拼分数的“军备竞赛”。

  王屹宇不愿陷入这样的“怪圈”，一个很朴素的想法也油然而生：“如果我们的学校能办得让学生很喜欢，还怕招不到学生吗？”

  从那时起，“办一所有魅力的学校”，就成了王屹宇对好学校、好教育的一种个性化阐释。

  这样的教育理念，无疑成了《一中一月》在这里诞生并自由生长的土壤。而从这份学生刊物出发，学校更加注重发现学生的需求，在国家课程的基础上，开设了一大批学生喜欢、满足学生个性化发展的选修课程。同时，几十个各具特色、多姿多彩的学生社团也应运而生。

  发生在校园里的“政改”尝试

  一所有魅力的学校，少不了学生喜爱的教育内容，也离不开有吸引力的教育载体。

  2014年秋季，铜陵一中在全省首批开始了选课走班的尝试。

  “学校在高一年级开设了40多门选修课，网上自主选课。没想到，有的课一推出来，名额就被秒抢一空。”政教处副主任饶雁鹏笑道。同样火爆的场面，还出现在学校的社团报名中。30多个学生社团，吸引了2100多名学生。因为名额有限，许多学生为没报上心仪的社团而耿耿于怀。

  一旦把选择权交给学生，他们表现出的热情着实令教师们吃惊。

  每到社团活动时间，学生们打乱班级界限，各自走向不同的教室，寻找志同道合的学习伙伴，结识新朋友，学会与更多人交往。

  除了选课走班，在学校的各个社团、各项活动、日常管理中，教师们都自觉地退居幕后，让学生唱起了主角。

  本学期，高二学生方姝通过竞选，当上了学校社团联盟主席，统管着全校40多个学生社团。

  这个文静的女孩，一走马上任，立刻在学校里大刀阔斧地开始了一场“社团活动2.0”版本改革。

  在过去一年里，学校的社团活动的确不尽如人意。怎样让社团活动健康发展，为学生发展服务呢？方姝在政教处的支持下，出台了严格的考评制度，引入学分制，对社团实施课程化管理。一段时间后，学校的社团渐渐进入规范运作，活动内容丰富了，活动质量大为提高。

  “每天奔波于教学楼和行政楼之间，跟校方反复沟通，尽管很累，但看着社团管理走向制度化，得到大家的称赞，就觉得再累也值得。”方姝深有感触地说。

  很难想象，这些细致而专业的管理办法，是由这些学生们想出来的。

  学校自由、宽松的成长空间，教育者宽容而放手的态度，给了学生们实践公共事务管理的最好契机。

  高三学生施晨，是上一届校学生会主席。在任期间，施晨干的一件漂亮事，就是对学生会的机构进行了大胆改革，赢得师生们一片叫好。

  也难怪，过去校学生会只有30多个成员，却下设10个部门，部长一大堆，典型的官多兵少。施晨“上台”后，把过去的10个部压缩为5个，闲人少了，干活的多了，工作效率自然提高了。

  如今的校学生会，已经有100多人，各项活动也开展得有声有色。大家相互支持，相互尊重，和谐相处。

  高二学生赵佩微记得，身为部长的她，起初一听到不同意见，就会一顿狠批。哪想到不久，学校论坛里有人发帖，不点名批评说，学生会某部长脾气坏，容不下不同意见。赵佩微这才意识到自己的问题，学着慢慢地接纳别人。

  “现在的学生会，依然会为一件事争得面红耳赤，但丝毫不影响我们彼此的友谊。”赵佩微说。

  学生们还没有意识到，在这些社团活动中，他们经历了最初的民主管理实践，现代公民的理念开始在心里萌芽。这一切，为他们走向未来社会奠定了重要基础。

  2015年11月底，福建厦门，在中国教育学会学术年会的微论坛上，王屹宇登台发言，介绍学校社团建设与核心素养培育的实践。

  西北师范大学教授李瑾瑜认真听完发言后，意味深长地评价说：“办有魅力的学校，必须尊重人性、关注人情、体现人文、塑造人格，通过对话、讨论、参与、体验，让学生表达独立的想法。”一语中的，道出了一中培育学生核心素养上的方法旨归。

  在这个校园里，学生们像一个个挺立的向日葵，自信、独立、幸福地成长。采访中，每个学生说起母校，都透着喜爱。

  “这里更像一所大学，只要你想发展，老师就会尽力帮助你。”高二学生赵文轩说。

  “学校给我最大的影响，就是让我敢于做一些不一样的事情。”高三学生刘文洁说。

  “铜陵一中就是一个小社会，在这里可以培养多方面的能力。”高二学生陶宇轩说。

  （下转2版）