办学是干什么的

  “为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”这是宋代大儒张载的生命境界。

  “责任是自己的，利益是大家的，财富是社会的。”“不把中国教育从西方文化轨道拉回中华文明，我死不瞑目。”这是年逾古稀的王天民的生命境界。

  其中，王天民说的前一句是自己的家训，他的老伴、儿子、儿媳，甚至孙子、孙女，都耳熟能详。后一句是3月4日他为来访者作报告时，有感而发的肺腑之言。

  当时，记者正好坐在会场的角落里，随着他这句充满真情与能量的洛阳话传入耳朵，记者的胸口发热，眼泪夺眶而出。现场伴随的还有来自广东、江西等8个省份的近400名校长、局长持续而热烈的掌声。

  王天民从10年前创办学校开始，一直“站在民族发展的高度规划学校发展”。在他看来，西方教育讲究“学好数理化，走遍天下都不怕”，中国教育讲究“大学之道在明明德”，即最注重做人，“我们需要学习西方，但不能丢掉自己的根。”王天民说。

  “回归自然，回归传统，以道为本，与时俱进”，是王天民名片上的一段话，也是圣陶教育的核心指导思想。

  圣陶教育对中华传统的回归，不是在读经、穿汉服等表面上，而是贯穿于教育教学的全过程。

  王天民的爷爷是个秀才，也是私塾先生，擅长中医，他的父亲也上过私塾，教过“洋学”，在这样的家庭环境影响下，王天民自幼读经。他小时候曾问父亲：孔子学生72贤，精通六艺，但《论语》中怎么没有讲孔子是如何教弟子学习六艺的？父亲郑重地告诉他：孔子教弟子，主要是传道，六艺是术，都是学生自己学的。圣陶学校“知识靠学生自学”“无师课堂”的理念与实践，正来源于此。

  不仅如此，圣陶学校“单科独进”的理念，同样来源于中华传统。“古人学《道德经》时，一般不同时学《论语》，学一本是一本，这就叫单科独进。”王天民解释说。

  “别人授业，我传道；别人教书，我育人。”王天民注重传道，最注重教学生做人，这同样是中国教育的传统。

  去年，圣陶学校初中部几个班级的学生曾专题讨论过钓鱼岛问题，“一旦战事爆发，我们该怎么办？”最后讨论的结果是“先奔赴战场，再告知父母”。对此，王天民很欣慰，“我们的教育，就是要让学生做国家、民族需要的事”。

  格局决定心胸，境界决定待遇。虽然66岁才开始办学，王天民却有着滚烫的雄心与梦想：3年洛阳一流，5年河南一流，10年叫响全国，13年走向国际。许多人认为他是痴人说梦，但王天民丝毫不为所动，他虽然对外非常低调，但对内格外高调。“我们是真正的英雄，我们正在创造人间奇迹，我们正在书写教育神话”。从办学之日起，王天民就带领全校师生每天温习这句话。现在，已经没有师生认为这是空话了。

  讲不完的故事

  王天民一生有“五不、三多”：不闲聊天、不逛商场、不吸烟、不喝酒、不打牌；感人故事多，读书多，干儿子、干女儿多。

  王天民的干儿子、干女儿有100多个，全部是他教过的学生。

  记者采访时刚好碰到去学校看望他的3个学生：尚小香、苗浩毅、李洁华。这3个学生已是天命之年，都在当地任教。但这3个学生里，有的仅是初中毕业或高一没读完就回家务农了。她们在家干农活时怀揣写作梦想，得知王天民善于写作，就去找他求助。王天民把她们作为班级的编外学生，经常让她们到学校、到自己的办公室学习，甚至有两三年，吃住都是在他的家里。当时，有许多人觉得女孩子都那么大了，经常在他家吃住不太合适，风言风语地说闲话，但王天民不为所动。

  李洁华讲了一个故事，王天民去洛阳进修的时候，她正在自学考试，当时有一门《教育心理学》的课，她因为穷，没钱买书，王天民就在洛阳借到这本书，硬是把《教育心理学》中的重点题目一题一题地抄给她。后来她通过自学考试上了大学，毕业后成为一名教师。李洁华说，是王老师改变了她和家人的命运。

  今年春节后刚开学，漯河市的一位家长来圣陶学校考察，连续看了3天，然后找到王天民求助。原来，他15岁的儿子有一项特长，玩悠悠球获得过全省第三的好成绩，还特别喜欢摄影、摄像，但学习成绩不太好。孩子受不了教师的讽刺、挖苦，辍学在家。

  面对这位父亲的求助，王天民说了这样一番话：“你的孩子对悠悠球感兴趣，又取得那么好的成绩，有一技之长，总比沉迷网络、早恋强。他想在悠悠球方面做世界第一，多么了不起呀！做不到第一，做唯一。这正是我的理念。家长、教师所谓的没有处理好兴趣与学习的关系，在我看来，这根本怨不得孩子，得怨家长、怨教师、怨体制。这样的学生，圣陶学校求之不得。如果你的孩子在圣陶，我不仅不逼他学习，还会鼓励他做自己感兴趣的事，我会建议他创立一个社团，让他领着其他同学一起玩，如果他自己出去参加比赛，我还可以给他报销路费。”

  这位父亲把王天民的这段话录了下来，孩子听了这番话，决定参加完北京悠悠球比赛后，就来圣陶学习。

  几年前，一位40多岁的女士，带着北京特产来看王天民，并与他合影留念。原来，她身患癌症，只剩下3个月左右的时光。不远千里来找王天民的理由是：“你当过我一个学期的少先队辅导员，你是我最尊敬的老师……”

  临走时，这位女士也没把自己的名字告诉王天民，至今王天民也不知道她是谁。“教师真是天下最幸福的职业！”这是王天民从教一生得出的结论。

  学生在他家吃住3年的故事、半夜翻山越岭家访的故事、自己外出吃饭陌生人买单的故事……这样的故事在王天民的生命中太多太多，几本书也写不完。

  教坛鬼谷子

  有人说，王天民是教育界的鬼谷子。

  “听王天民一堂课，能让你终生难忘。”这是王天民的大学同学、汝州一中原校长刘善杰的评价。他举了当年王天民上历史课的事例。黄巢起义，攻入长安，退出长安，最后战死，这4个历史节点分别是公元875年、880年、883年、884年，很不好记忆。但王天民的记忆方法是：扒其屋（谐音记忆875），扒了8个窟窿（联想记忆880），扒屋人散了（记忆883），扒屋人死了（记忆884），说一遍就让学生终身难忘。

  当然，教坛鬼谷子绝不仅仅体现在术的层面，更多呈现在道的高度。“教师站在教室时，你不是一个人，而是‘道’的化身，是中华民族的魂”。

  王天民年轻时，琴棋书画无不擅长，诗写得漂亮，豫剧唱得字正腔圆。但这些他都放弃了，他用生命守护教育这个“一”，“做不了第一，就做唯一”。

  做教育，王天民从来不争，因为不需要。他当年创造了诸多奇迹，某一年他教的一个班，考上中专的统招人数占全县的四分之一（那时候中专比高中更受重视，也更难考）。有一次全县学生作文竞赛，他教的一个班的学生包揽了前七名。

  退休后办学，王天民用10年时间让圣陶学校逐渐走向全国，这得益于他不按常理出牌。其他学校的课改一般是在教材体系、班级授课制的框架内，而他一开始就定位在框架外——打破教材体系、打破按年升级制、打破班级授课制。

  不仅如此，无教材、无教师、无作业、无预习、无笔记，开卷练、闭卷考，作业考试化，单科独进……圣陶学校的课改策略基本是独一无二的。25课时学完小学数学基本知识，20课时学完初中化学……圣陶的课改成果也是独具特色的。

  当前，圣陶“小学一班一师，初中一级一师，高中一校一师”的探索，更是颠覆了许多人既有的教育思维。

  不按常理出牌，光脚的才能战胜穿鞋的，按别人制定的规则行事，别人吃肉，你只能喝汤。这是王天民一生的信条。

  大教无痕

  “每天高强度地工作，除了睡觉，您是怎么休息的？”面对这一问题，创办了两家世界500强企业的稻盛和夫回答说：“换一张办公桌工作，就是我最好的休息。”

  76岁的王天民，每天的工作方式与稻盛和夫有异曲同工之处。每天早上五点半前起床，到教学楼外的黑板前，借着灯光抄题，这样的镜头定格在众多圣陶学子的心中，成了无形的教育资源；伴随着学生起床进教室，王天民已经开始逐个转班了，这个班上看看学生，那个班上问问情况，这个班上讲首小诗，那个班上解答学生的问题；他上午不是到班讲课（从幼儿班到高三，除了英语，各学科他都能教），就是接待来访者；中午从不休息，午饭后继续工作；晚上七点半至九点，是王天民雷打不动培训教师的时间，培训内容从学科知识到教材教法，从为人处世到国际形势，每天一般是一两个主题；师生休息后，他开始每天的必修课——读书、看报两个小时，晚上十一点半上床睡觉。

  这就是王天民的生命方式。即使是节假日也是如此，只不过少了上课而已。

  不仅如此，王天民自己一人按照学科自身的逻辑体系，重建了数、理、化等学科的教学内容和训练体系，为的是“解放教师”。

  “我就是为教育而生的，我这辈子从来不知道苦和累是什么滋味。有人说以苦为乐，对我来说，根本不知道什么是苦。”王天民笑呵呵地说，“我退休后没有用过医保卡，基本没有吃过药。”

  大道无痕，大教无痕。“教育应该是育教，育在先，教在后。校长要先育自己，再育教师。”“我教学一辈子，基本没给过学生答案。”“假如你真心认为孩子是老师，你一定会成功。”王天民认为，教出来的是知识，而学生学出来的才是智慧。教学生捕鱼的方法，不如直接向学生要鱼，逼着学生自己去求索，寻找解决问题的方法。

  面对被许多人奉为真理的“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学“三主方针”，王天民反问道：“这样的教师是不是真正的名师、高师？”

  什么样的教师是好教师？王天民说了3句话。第一句：三流教师教知识，二流教师教方法，一流教师教状态。第二句：教师要做唐三藏，学生要做孙悟空。第三句：越会教的越不会教，越不会教的越会教。

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  这是王天民培训教师“如何让自己成为学生的粉丝”时，写的数学小游戏。他要求教师“不要教知识，要教智慧，让学生自己发现其中的规律、其中的密码”，“每天给予学生新的知识，小故事、小谜语、小笑话，每一天都给学生带来惊喜，让学生们高兴，把学生的笑声带入课堂”。

  正是因为这些智慧，王天民一接触学生，就很快能成为学生的偶像。“校长爷爷”是圣陶学生对王天民的亲切称呼。

  为什么王天民读不懂圣陶

  作为圣陶学校董事长、校长，王天民自己都读不懂圣陶？这是不是故弄玄虚？

  王天民的确读不懂他的教师。教师张棒棒生完孩子两个月就主动回到学校工作，教师陈俊丽生完儿子40多天就返校工作。女教师产后急着返校，王天民读不懂。因为在国家法定产假内，其收入丝毫不受影响。

  “我去你们班辅导吧？”张志标、王瑞娥、王豆豆、刘向帆……越来越多的教师愿意积极主动地给别的班上课，这是为什么？

  申丹老师让妈妈提前一天包好饺子，把班里的孩子带到自己家里吃饺子。教师怎么如此爱学生？为什么学历最低、最不会教的教师，却是治理“乱班”的好手，其班里学生的考试成绩却能全校领先？

  ……

  这些问题，王天民想不清楚。但他更想不清楚的是：圣陶学校不签到，不检查教案，不检查作业，基本没有什么约束，但“教师们工作比我这个校长还用心”，这究竟是为什么？

  “圣陶学校的教师为什么如此敬业？学校具体是怎么做的？”面对众多来访者提出的这个问题，王天民无法给出满意的回答。

  王天民更读不懂的是学生。“圣陶用什么方法让学生对学习那么自觉、那么热爱？”几乎所有的来访者都会提出这个问题。“因为我对教师放心，所以教师对学生放心。”王天民觉得自己这样回答有些“应付”，但究竟是怎么放心的，他自己都不太清楚。

  其他学校开除的学生来到圣陶高中部，校长、教师没有找这个学生私下谈过话，没人专门进行教育，不到一个月，学生却大变样，这究竟是为什么？小学二年级学生与初中二年级学生同样学习初中数学，初中学生考不过小学学生，这不可思议的事情背后究竟发生了什么？在圣陶学校，学生几乎没有早恋现象；教师一周不进教室，而学生学习秩序照常；学校大门一直敞开着，而校内秩序照常。这背后究竟是什么？王天民说不清楚。

  王天民读不懂的还有他自己。为什么一辈子不知道苦和累是什么滋味？为什么不吃补品，16年没进过医院，没用过医保卡？为什么已经76岁了，记忆力没有任何衰退迹象。

  这些，王天民自己都读不懂。