同样的服装，同样的笑脸，同样的自信。

  5月27日，一场以“放飞理想”为主题的“六一”联合文艺会演，在北京大学百年讲堂举行。舞台的主角，是来自北京大学附属小学及其分校的孩子们。

  这一天，在这个舞台上，无论教授的孩子、军人的孩子、农民的孩子、打工者的孩子……都不分彼此，一样的光彩夺目。

  “这是几校合并以来，孩子们的第一次聚会。在短短一年时间里，各校区的师生共同学习、共同成长，实现了真正的融合。”北大附小校长尹超高兴地说。

  缘起：一盘教育公平的大棋

  当天的演出，北京市委副书记苟仲文受邀到场观看。入场就坐前，他特意回身注视着全场的孩子们，向他们点头致意。

  北大附小各校区的携手，正缘起于北京市“一盘教育公平的大棋”。

  两年前，北京市教委出台了人称“史上最严”的15条禁令，痛下决心治理幼升小、小升初择校乱象，推行免试就近入学。

  在禁令背后，怎样标本兼治，增加优质教育资源，促进城乡教育均衡发展？2015年以来，北京市相继推出一系列加大市级教育资源统筹的政策“后手”。其中，鼓励知名中小学集团化办学、跨区办学是重要举措之一。

  作为一所百年老校，秉承“自由、民主、包容、开放”的文化传统，北大附小当仁不让地成为第一批“吃螃蟹的人”。

  最先受益的是丰台区，该区的南宫中心小学是一所农村小学，有1000多学生。2015年4月，丰台区教委与北大附小签署托管协议，将南宫中心小学更名为北大附小丰台分校。

  签约仪式上，尹超的一番话给家长们吃了一颗“定心丸”。她表态说，将派出以执行校长为首的管理团队和骨干教师队伍入驻丰台分校，确保新校与本校在办学理念、文化体系、管理制度和课程建设上一脉相承。

  同年7月，北大附小与石景山区教委合作，接手该区六一小学，挂牌成立北大附小石景山分校。

  今年1月，北大附小承办原海淀区肖家河小学，更名为北大附小肖家河分校。

  肖家河小学是海淀区一所“山后面”的学校，98%的学生为打工者子女。过去一山之隔，俨然成为优质教育与薄弱教育的分水岭。

  显然，接手这些学校，绝不是优质校的“攻城略地”，而是意味着一份更大的责任。能否通过资源共享实现共同发展，是北大附小面临的一个新挑战。

  携手：心慢慢地走在一起

  2015年8月底，新学期开学前，北大附小把本校和当时两所分校的教师一起聚拢到怀柔郊区，举行了一次联合拓展训练。

  这是3个校区教师的第一次相聚。两天时间，教师们同吃、同住、同学习，有趣的团队活动打破了校区界限，拉近了人与人的距离。热情的笑容、阳光的心态，慢慢融化了彼此间的陌生。

  在北大附小，校长尹超一直倡导，让校园里的“每一个”都快乐成长。对这些分校和分校的师生，她也怀着同样的希望。为“关爱每个孩子，惠及每个家庭，办好每所学校”，北大附小在各分校通过改建基础设施、组建管理团队、完善课程体系、丰富校园文化，以期迅速实现优质资源共享。

  2015年7月，北大附小成立了专门的联合教研机构，由尹超担任总校长，3位特级教师全面策划，各校教学干部和骨干教师共同参与实施。近一年来，以联动教研为载体，以课为例，周周研讨，用专题式、课题式、分学科等方式，共进行有质量的集体教学研究28次。

  今年春季开学前，4个校区领导和教学干部又坐在一起，共同制定出一份四校一体的北大附小发展蓝图。4个校区每月举行一次中层干部培训，共谋发展。

  同时，依托于大学独特、丰厚的学术资源，北大附小为各校区设计了开放式、个性化教师培训课程，前瞻性思想理念，实用性很强的项目学习、情境指导、影子工程等，让分校教师们感受到强烈的成长幸福感。

  “别的不说，这一年，我听过的名家讲座就不下10场。”一位分校教师激动地说。

  你看，北大中文系教授程郁缀、著名法理学大师周旺生、光华管理学院教授陈玉宇，还有中央民族大学数学系教授孙晓天、北京市教委副主任李奕……这些过去教师们很难见到的专家学者，现在都经常走进各分校，与教师们面对面交流。

  融合：“丑小鸭”变“白天鹅”

  “感觉很幸运，我们的孩子现在是北大附小的学生。他们从过去城乡接合部的丑小鸭，变成了快乐、自信的白天鹅。”“六一”联合文艺会演中，一位打工者面对镜头，激动地对大家这样说。

  “学校有许多精彩活动，教师看到我们都笑眯眯的。每天来上学，真是一件开心的事。”一个学生的话，让现场观众不禁莞尔。

  的确，虽然只有短短一年，但变化慢慢在校园里发生着。这样一次教研活动，或许最能真实地体现出教师们的变化。

  2016年4月22日，一场联合教学展示活动在石景山校区举行，参加者是4个校区的全体数学教师。每校区推荐一名教师上展示课，大家现场评点、交流。

  4位授课教师各具特色，肖家河校区教师张云大胆探索、丰台校区教师李营基本功扎实、石景山校区教师刘婕很有亲和力、本部教师王帆善于创新。课堂上精彩纷呈，孩子们在经历不同执教风格、思维方式的同时，也享受着学习的快乐。课后，孩子们仍意犹未尽，围着老师叽叽喳喳地问个不停。

  “随着4个校区之间了解和交流的深入，一个和而不同的研究共同体正在形成。”一位教学干部感慨道。

  而这正是校长尹超所向往的教育生态。对于几所分校的加入，她心怀感激，看作是学校发展的新契机。在她看来，没有北京市教育工委、市教委在编制、资金上的大力支持，没有北大、石景山、丰台、海淀等区委、区教委的鼎力帮助，也很难有学校的真正融合。

  从这个意义上说，这次“六一”联合文艺会演，不仅是一台文艺演出，更是一次文化的传递、生命的交融，是一场以艺术的方式演绎多校区融合相长的教育礼赞。