我们有个老师，他的课堂上，我听到最多的一句话是：“给你讲课，简直是对牛弹琴！”我百思不得其解。

    我问妈妈，妈妈说：“老师的意思是你们太笨了。”

    我又问爸爸，爸爸说：“对牛弹琴是说东汉有个叫公明仪的人，他的琴技非常高，听他弹琴的人都赞不绝口。有一天，公明仪给老牛弹了一曲《清角》，老牛却无动于衷。”

    可是，这跟我们上课有什么关系呢？跟牛干嘛要弹琴，就不能谈点有趣的东西吗？比如，哪里的草长得肥。

    爸爸说：“对牛弹琴也指给不懂道理的人讲道理。”

    我恍然大悟，原来老师说我们是不懂道理的人。可是，不正是我们不懂道理才应该给我们讲道理吗？大家都懂的道理又有什么必要讲呢？

    我很不服气，于是和爸爸一起上网查资料，还真有意外之喜。我们看到了这样一段话：“公明仪抚琴反思：我能弹点什么让它懂的东西呢？然后他就试着弹了一段‘蝇虻之音’，牛耳朵便开始竖了起来。接着，他又弹了一段‘孤犊之音’，好像离群的小牛犊，哞哞地叫着找妈妈，牛儿们一边走一边找，听得可认真了。”

    是啊，公明仪弹《清角》，老牛无动于衷。可是，当他弹奏‘蝇虻之音’和‘孤犊之音’时，牛却听得很认真，这不正说明牛不听琴声，不是牛的原因，而是弹琴人没有用对方法吗？

    回想这个老师的课，我印象最深的是他不停地播放课件。他的课件每张都有不同的背景图和字体，整整一节课老师都在目不转睛地盯着课件说个没完，仿佛已经深深地陶醉在里面了，仿佛精美的课件才是这节课的主角，我们就像看戏的人，“戏”看完了，一节课就结束了。

    有时候我也想举手回答问题，可是课件上的答案总是及时出现，抢走我回答问题的机会。老师还会要求我们“把标准答案记在书上”。偶尔被老师提问一次，却又因为与课件上的“标准答案”不一样被批评：“一听就知道没认真听课，老师辛辛苦苦备课、做课件、给你们讲课，容易吗？到现在还回答不正确，真是对牛弹琴！”久而久之，我就再也不愿回答问题了。每天一听到这个声音，我就觉得那是一只挥之不去的“苍蝇”，在我的头顶盘旋。

    我翻了翻词典，在“对牛弹琴”的词语解释里，竟然有一项是“现在也用来讥笑说话的人不讲对象”。

    对牛弹琴，唉！

    （作者系河南省郑州市二七区佛岗小学学生。指导教师：李朋）