回首22年的教师生涯，前15年浑浑噩噩、懵懂度日，职业倦怠时时袭来。直至2005年，我有幸到省会成都参加农村小学语文骨干教师新课程培训，省继续教育中心的杨东老师在培训总结会上讲道：“语文教师最该是读书人，阅读和写作是教师专业成长的双翼。”那一刻，我暗下决心：要做一个喜欢阅读和写作的老师。

    带着兴奋和激动，我回到了乡村学校，开启了梦的旅程！教师阅读犹如蜜蜂酿蜜，采过许多花，方能酿出芬芳的教学之蜜。我自费订阅教育期刊，每次出差必逛书店。当别人沉迷于“修长城”“斗地主”时，我却沉醉在文字构筑的美妙意境，自得其乐。我在丰厚教育理论素养的同时，也找到了一方精神的庇护所，让自己诗意地栖居。

    读得多了，思考也多起来，喜欢琢磨身边的教育教学现象。天长日久，脑子里装的东西愈发丰富起来，思维火花随时闪现，常有表达的冲动。于是，我开始用文字记录教育教学生活，一篇篇青涩稚嫩的教育随笔、教学反思、班主任手记诞生了。当时，学校仅有两台没有联网的电脑，我在晚饭后把文字敲在电脑上，周末骑单车上街到网吧发电子稿。坚持了两年，一篇教育随笔终于公开发表在《语文报》上，捧着散发着油墨书香的样报，我兴奋了好一阵。从此，我的阅读劲头更大了，动笔更勤奋了。渐渐地，“四川省屏山县大乘镇柏杨小学”的名字开始出现在全国各地的省级期刊上。我收获的不只是文章发表，重要的是养成了用文字记录教育生活的习惯，每天不读点什么，写点东西，心里就感觉不舒服。

    阅读是吸纳，写作是内化，二者让我的课堂渐渐风生水起，常常聆听到学生思想开花的声音，精彩如约而至。校级、镇级、县级公开课上常有我“指点江山，激扬文字”的身影；县骨干教师培训讲座颇受好评；获县优秀教师殊荣。我用勤奋和执着浇开了梦想之花，有一种小小的成就感。有人说：学生是老师的“作品”。是啊，师生同过一种幸福的教育生活，营造书香人生，与文共舞，该是何等美好的境界。

    近年来，我越来越认识到：语文教师的职责在于用自己的言语生命点燃学生的言语生活激情，在其幼小的心里播撒下热爱语文和喜欢阅读的种子，培养学生用文字记录生活和抒发情感的习惯，使其获得精神和人文的滋养，成为一个心智健全、能够感受并创造幸福的人。为了让学生爱上阅读，我常常把《草房子》《狼王梦》等书读给学生听。其他班级学生深陷题海时，我却带着学生走进古典名著，读“刘姥姥进大观园”“周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵”“鲁提辖拳打镇关西”。每每我讲得不亦乐乎，学生也听得兴致盎然，不想下课，甚至不愿放学，“念书”成了孩子们最渴望的事。我让学生们订阅了10余种优秀读物，每次发放期刊，孩子们最高兴，“盼书”成为他们最美的念想。我时常把自己的文章带到教室与学生分享。孩子们有了写作的冲动，我鼓励学生写日记，有话则长，无话则短，只要有真情实感即可；优秀习作投向全国报刊，学生每每收到样刊和稿酬，搞个颁奖仪式，用相机记录美好的瞬间，向家长发喜报，孩子们欢天喜地，比过年还高兴。我暗喜，点燃学生热爱语文的梦想，这不正是我所期望的吗？

    “用书香润泽生命，以文字安顿灵魂”是我教育博客的签名。做一个热爱阅读和写作的老师，点燃孩子们喜欢阅读和写作的激情，这是我一个草根语文老师的梦想。

    阅读在左，写作在右。我一直行走在读写路上……

    （作者单位系四川省屏山县学苑街小学）