21年前，在杜郎口中学面临被撤并的时候，我被任命为杜郎口中学校长。杜郎口中学21年的不懈改革，给了我许多启示。我认为，杜郎口中学的教改成功的原因是综合性的，但最要紧的是做教师的准则和修为。

    准则和修为之一：要有“范”

    学高为师，身正为范。从某种意义上讲，教师做教育就是做自己。有什么样的校长，就有什么样的校风；有什么样的教师，就有什么样的学生。要求学生做到的，教师必须首先做到。比如要求学生背课文，教师自己得先把课文背得滚瓜烂熟，从而带动、影响学生。要求学生写作文，教师课前就要写好范文，待学生展示自己的作文之后，教师展示自己的范文，让学生欣赏点评。无论是行为举止、为人处世，还是做学问，教师都要为学生做好榜样和表率，否则，己所不欲，还如何去“施与人”呢？

    准则和修为之二：关注“人”

    教育的根本是培养人和发展人，但现在不少教师在教学中都错了位，一天到晚钻到书堆里，研究难题是什么、考点是什么、易错点是什么，醉心于这个题那个题，这个公式那个法则，却忽视了学习的主体——学生，最终导致教学改革推行不下去。问题出在哪里呢？这种以知识为导向、以知识为目的、以知识为抓手所谓的“改革”，从根本上走错了方向。教学改革必须关注人、聚焦人、研究人。要切实关注学生的成长规律和学习需求，因材施教、以学定教；只有找准着力点，改革才不会偏离正轨，才能见实效。

    准则和修为之三：凝聚“气”

    课堂中的“气”是非常重要的。这个“气”是气氛，是气场，是一种凝聚人心的力量。有人曾问我课堂的最高标准是什么，我说课堂的最高标准是感动，是生动，是一种雄赳赳、气昂昂的氛围。一个人如果有了这种情绪，将攻无不克、战无不胜；一个课堂如果达成了这样的“气场”，必是紧张有序、愉悦高效。“学成于振，而废于穷”。这个“振”就是振奋。我们一定要关注课堂中学生的精气神，这既关乎当下课堂的效率，也在某种程度上决定着学生今后对于学习的态度。

    准则和修为之四：追求“博”

    特级教师贾志敏说：“语文教师应该是个杂家，即半个编辑，半个作家，半个演员，半个书法家，半个演说家，半个剧作家……”其实，为人师者，无论所教的是什么学科，都应当成为一名“杂家”。教师除了深谙教育学，具备过硬的学科知识和教学基本功外，还应当在文学、艺术、心理学等领域有所涉猎，并具备广泛的兴趣爱好，形成比较完备的知识体系。事实证明，教师只有爱阅读、爱思考、博学多才，方能在教学中游刃有余，也才能同学生建立更加和谐亲善的关系，受到学生的拥护和爱戴。

    准则和修为之五：追求“精”

    我一直坚信，学生学不好在于学习表面化、肤浅化，学得粗糙。我曾经对我校政史地学科主任说：你们政史地学科课堂，什么时候把材料分析得比语文学科细致、深刻、到位，你们的课堂就是优秀的。学生要能够把时间、地点、人物、过程、经历、高潮、结局、意义全都把握，研究事物的本质，抓住线索找规律，依据结构找特点。我们的教学一定要深入、深刻，要精细、精致。

    准则和修为之六：追求“能”

    我们的教学要与实际生活联系并应用。学知识是为了长智慧，学习不单单是为了考试，更是为了提高各个方面的能力，比如表达能力、记忆能力、分析能力、拓展能力、创作能力、应用能力等。通过我们的教育，让学生不断提升各种素养和能力，是我们坚持不懈的追求！

    （作者系山东省茌平县杜郎口中学校长）