2020年04月15日 星期三
教师教育
推动教师教育发展的“三大引擎”
夏立新

    强教必先强师。作为我国基础教育领域教师的摇篮、我国教师教育领域的国家队,近年来华中师范大学深化改革,采取切实措施建强做优教师教育,全面提升教师素质能力,努力建设一支高素质专业化创新型教师队伍。

    明晰“师范”属性加强高水平教师队伍建设。教师教育发展离不开广大教师,因此华中师范大学进一步明确了教师教育类教师队伍的“师范”属性:一是教学使命,教师的首要责任就是通过自己的教学使师范生“学会教学”;二是学术使命,教师要在新时代的教师教育、师范院校发展中主动承担起教育学术创新和学科建设、实践改革以及学风建设的责任;三是社会使命,教师要运用自己的学术知识进行课程引领、文化塑造、参与教师教育决策。为了补充、健全、壮大教师教育类教师队伍,学校坚持校外引进和校内培养两手并举,全方位、多渠道优化教师队伍结构:支持从校外引进优秀博士;鼓励从基础教育一线引进特级教师;对具有一线经验的往届优秀硕士生实行博士定向培养,补足教师教育类教师。学校按照师生比核定学科教学论教师的编制和岗位,补充壮大教师教育类教师队伍。修订完善《华中师范大学学科教学论教师队伍建设的实施意见》,引导教师提升认识,增强教学和科研活力,实施学科教学论教师到中小学、教研机构开展“协同科研”“双向互聘”“岗位互换”等教师发展机制。进一步强化教师教育类教师基础教育课程改革的实践经验,“保障学科教学论教师到基层挂职时间每五年累计不少于一年”。同时,学校还注重打造附属学校及实习学校“教师教育实验室”,形成教师教育集体优势。鼓励教师教育类教师深度参与教学改革,支持教师开展重大教育科研项目集体攻关,建立教师教育类教师的教学与科研共同体,切实提升教师教育类教师队伍的专业水平。

    聚焦学科建设与学术提升。为了建强做优教师教育,学校积极将教师教育学科建设列入学校学科建设重点内容,明确将其纳入学校“大教育”优势特色学科群建设,做好迎接第五轮学科评估的准备。整合与教师教育有关的组织机构、学术团体,适时组建高水准的教师教育研究中心。学校坚持理论研究与实践研究紧密结合,建设教师教育学术高地和教师教育改革创新智库。致力建设一批以国内外知名教育专家和教师教育专家为引领、以优秀青年教师为主体的教师教育学术创新研究团队。在坚持正确的教师教育研究方向基础上,学校进一步立足中国大地,面向基层一线,服务实践需求,激发教师教育学术研究创新活力,推进研究范式和研究方法改革,推动跨学科、多学科协同创新,催生一批优秀教师教育科研成果,提升教育研究和教师教育研究的整体创新力与核心竞争力。学校主动聚焦国家教育重大战略需求,攻坚我国教育、教师教育、学科教育发展中的前瞻性和现实性重大问题,承担更多国家级教师教育重大课题,为新一轮国家和地区教育发展开展集体攻关、献计献策,形成系列具有战略性、前瞻性和国际水平的研究成果。

    改革教师教育学科评价机制。为了进一步优化教师教育学科管理职能,推进新时代高等学校“管理育人”“服务育人”在教师教育学科建设方面的积极作用。学校设立教师教育专项研究基金,鼓励教师与中小学幼儿园教师、教育行政人员建立教师教育研究共同体,发挥集体教研的优势,并将教育研究成果转化为有利于一线教学改革的抓手和动力。建立健全教师教育基础研究和应用研究成果分类评价机制,主动形成新的教师教育发展评价模式,激发教师教育发展动力。

    强调教师教育职前职后、校内校外协同发展。学校将“四有”好老师标准、四个“引路人”、四个“相统一”和“四个服务”等要求细化落实到人才培养全过程,并进一步实施一体化、进阶式的教师教育人才培养体系,优化本硕博各阶段教师教育人才培养目标,完善人才培养方案,探索厚基础、宽口径、交叉复合型教师人才培养模式,建立相应的人才培养衔接制度、分段考核制度和学位制度,引导学生终身从教、严谨治教。切实提高公费师范生教育硕士的培养质量,改造内容陈旧、交叉重复的课程,将教师专业发展、未来教师新要求、新时代元素全面融入教师教育课程体系,全面落实“五育并举”“三全育人”的理念。打造一批高水平教师教育类“金课”,推动教师教育课堂教学革命,充分利用信息技术推进课程教学改革,创新、优化教师教育课程教学管理制度。坚持协同育人理念,坚持职前职后一体化培养,大力营造良好的师范文化,系统建立导师制、书院制等人才培养制度,从基础教育实践一线聘请优质、充足的教师做师范生的兼职导师,融入教师教育培养体系,面向基础教育真实问题,改进教师教育课程教学方式,强化师范专业素养和教学技能训练,推动教师教育实践环节改革,坚持师范生本科4年和教育硕士2年乃至教育博士阶段的实践实训实际研究不断线。整合校友、附属学校、社会机构等力量,推动科教融合、内外联动,全力提升教师教育人才培养质量。充分发挥附属学校基础教育研究和实践试验田的作用,建设附属学校及实习学校“教育实验室”。坚持开放办学的理念,推动培养与培训协同。以教育创新和教师教育为切入点,学校立足湖北省市区三个圈层,对接国家战略“四点一线一面”,致力于为国家战略和经济社会发展作出贡献。构建高校、各级政府主管部门、行业企业、中小学幼儿园“四位一体”的多元开放协同机制,进一步提升教师教育的服务能力。以国培计划实施为契机,积极支持和推动信息技术与教师培训的有机融合,打造教师培训精品,并优化“国培”和师范生培养的有效“套接”,推动职前职后教师教育内涵发展,树立教师教育专业化平台标杆。对接国家战略,助力“三区三州”扶贫攻坚和乡村振兴,利用学校教育信息化学科和平台优势,力争建设教育部全国数字化教师研训基地。

    教师教育是教育事业的工作母机,是提升教育质量的动力源泉。因此,我们要更好地落实立徳树人根本任务,致力培养德才兼备、引领国家基础教育发展的教育家型教师。

    (作者系华中师范大学副校长)

中国教师报