减负，无小事。

    5月21日，习近平总书记主持召开中央全面深化改革委员会第十九次会议，审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。会议指出，义务教育最突出的问题之一是中小学生负担太重，短视化、功利化问题没有根本解决。

    中小学生作业负担过重，是一个老问题、老难题。面对这个顽瘴痼疾，党和国家高度重视，出台了许多文件。各地教育行政部门也在不断推出改革举措。一段时间以来，这些举措确实起到了很大作用，有效缓解了繁重负担居高不下的难题。但时至今日，我们也要承认，这个难题依然存在，并且在新时期有了新的现实内涵，需要思考新的解决方案。而这次审议通过的《意见》将减轻作业负担与校外培训负担放在一起，就是意识到了减负面临的新情况和新问题。

    作为中小学生减负历程上的一次重要里程碑会议，本次会议审议通过的《意见》，以罕有的力度表明了党中央、国务院要把减负进行到底的信心和决心。不仅如此，会议特别指出，减轻学生负担的根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，强化学校教育的主阵地作用，可谓点到了问题的根子上。

    如何全面提高学校教学质量，做到应教尽教，具体而微，考验的是每一位教师的水平。如果我们把减负当作一道难解的试题，那广大教师就是这个解题人。面对这样的“最难考题”，教师应该怎么做？是持抱怨观望的态度、随波逐流，还是从立德树人出发，创新施策，成为减负的主力军。我们欣喜地看到，在实践中每一个教师已然作出了发自内心的选择。这也是本次会议为什么要提出加强教师队伍建设、优化教师资源配置的原因。

    减负，关键在落实。减负的主阵地在学校，主力军在教师，但更需要全社会的不懈努力，从校长到家长，从教师到培训师，从课内学习到课外辅导……只有每一个人守土有责、守土尽责，才能真正让减负变成实实在在的行动。欲去沉疴需猛药，过重学业负担已经到了必须要减的关键时刻，面对时代赋予的责任与使命，期待更多的教师行动起来，守住教育初心，为教育提质赋能，当好减负排头兵，更期待全社会行动起来，营造正确的成才观、成功观，让教育按照规律办事，为孩子创设一片教育的晴空。