分数与快乐是相辅相成的，还是此消彼长的？这个看似简单的问题，却是一个长期困扰家长、教师的难题。

  那么，考试好的孩子就是快乐的吗？也不见得！大家都知道现在的小学课程是比较简单的，只要死记硬背，就能够取得好的成绩。在这样的情景下，孩子为了取得好成绩，就会不顾学习的乐趣，去被动地生搬硬套。

  小学是很好“糊弄”的，但是以后怎么办？初中、高中、大学怎么办？

  应试教育体制的存在，让学生在学校受到压抑，信心受到打击。这种教育模式培养出了一批批“书呆子”——没有创新思维的知识被动接受者。但是，不以分数来衡量教育的成果，就目前的发展水平而言，也是不可能实现的。

  那么，有没有一种学习方式，既能够激发孩子的兴趣、培养孩子的求知欲望，同时又能在应试教育体制下取得好的分数呢？

  全国各地都在探索教育改革，也出现了很多新的、好的教育理念和方法，它不是对分数考核制度的否定和对抗，而是通过科学的方法，与这种制度接轨。

  这些理念的基本内涵，就是要发挥学生的主观能动性，顺从学生爱学习、愿意学习的天性，让他们在学习中感到快乐，让他们在受到表扬和鼓励时感到幸福。同时，又不放弃每一个学生。

  在众多的新理念、新思想、新方法中，我们的“主体多元”教育思想是较为系统和完善的，而且抓住了新教育理念的实质——尊重学生的天性，尊重学生天然存在的学习愿望，以多元化的眼光去赏识每个孩子的特长，让学生在快乐中学习，让学生感到学习是一个快乐的过程，而不是以统一的模式去控制每一个学生。

  我们的“双向五环”高效课堂教学模式，就是在发挥学生主体性的前提下，教师加以引导，进而展开讨论，激发学生的兴趣和动力，使他们自己主动积极地去学习。

  教改初期，由于没有先例，我们还有学生成绩会不会一落千丈的担心。但两年的实践证明，只要学生快乐了，愿意学习了，分数就上来了，分数真的成了教育改革的副产品。

  快乐和分数并不矛盾，是可以一致的。