2007年，一个在网上很“火”的教师“桃花仙子”敖双英携手新教育团队，“扎根”到桃源县茶庵铺中心小学“007班”，和班上的55名学生一起开始了“毛虫与蝴蝶——儿童阶梯性阅读”实验，时隔6年，实验已经接近尾声，如今，这批孩子马上毕业了，让我们走近007教室，与敖双英和她的学生一起分享他们的阅读故事——

  6年前的9月，正是开学时节，湖南省桃源县茶庵铺中心小学，迎来了又一批新生——一群可爱的山里孩子，质朴天真得如同一块块璞玉。而在此之前，一个网名叫“桃花仙子”的老师，在山西省运城市参加完新教育年会后，怀揣一个美丽的教育梦回到家乡，扎根到这所学校。一个精彩的阅读故事，也由此开始……

  这位老师的名字叫敖双英。

  从书本走向自然

  敖双英和55位孩子会聚到了同一个教室里，组成了一个班级，孩子们把自己的班级叫做007班，还亲切地称敖老师为“仙子老师”。从此，敖双英和她的孩子们一起，开始了一轮为期6年的“毛虫与蝴蝶——儿童阶梯性阅读”实验。

  007班孩子的快乐，是从阅读绘本开始的。最初，刚入学的孩子还不识字，不能自己阅读，敖双英就天天给他们讲故事。当别班的孩子忙着识字、抄写、默写时，007班的教室里，精美的绘本故事正通过前方的投影屏展示出来，敖双英绘声绘色地讲，孩子们聚精会神地听。读《马兰花》，孩子们为美丽的马兰花惊叹，为小兰的勤劳善良感动；读《女娲补天》，他们在老师引导下仔细观察女娲娘娘的神态，看到了她目光里的慈爱与坚毅。六七岁的孩子正在换牙期，有的小朋友觉得缺着门牙有些尴尬，敖双英带他们读绘本《你是重要的》：“掉了一颗牙没关系（两颗或三颗也一样），……与众不同是没有什么关系的。你是特别的，你是重要的，只因为你就是你……”孩子们似乎听明白了，开心极了。“你是特别的，你是重要的，我爱你，我是你的老师！”敖双英说。孩子们齐声响亮答道：“你是特别的，你是重要的，我爱你，我是你的孩子！”放学后，孩子们带着一脸的兴奋回到家里，把听来的故事讲给爸爸妈妈和爷爷奶奶听。有时，大人们没空听他们讲，他们会跟到厨房里、菜地里、田埂上，让大人们边做事边听他们讲。007班的孩子没有家庭作业，可就这样听啊讲啊，一个个变得能说会道，小小的孩子由此充满自信。除了听故事讲故事，他们还吟诵诗歌、韵文。清晨的007教室里，总是书声琅琅。

  在专业团队的帮助下，敖双英还开发了一系列以“写绘日记”为题材的儿童课程。茶庵铺中心小学坐落于风景优美的山村小镇，在这里，春夏秋冬、踏青观瀑、节气农事等，都成为007班孩子们“写绘日记”的新鲜素材！他们一起走进大自然，发现大自然的奥秘。春风里柳枝摇曳，小溪边渔翁垂钓，秋日里同学们郊游，田野里丰收的景象……一年级的孩子，就开始用歪歪扭扭的线条，描绘出他们对大自然的认识、对世界的感知。在认识农历的过程中，孩子们在课堂上共同学习农历节气知识，品读相关诗文，果实累累。学生刘雅文写道：“在小满的节气里/我们看见/麦子黄了/茄子/南瓜开花了……”，谢晶思写道：“在小满的节气里/小溪看见太阳就哗啦啦地奔跑起来/做工的农民进入我的诗里……”。春天里，他们写道：“我在田野上，看见三只蝴蝶……蓝色的翅膀，还有细小的身材，真像一位美丽的小姑娘呀，它给春天添了许多美丽。”秋天，他们来到田野上，欣赏金黄的丰收景象，观看农民收获的场面，和家长一起感受丰收的喜悦，也体会劳动的艰辛。

  茶园里、田地间、山坡上、小溪边，孩子们在大自然的怀抱里进行节气观察、童话剧表演，有时席地而坐，进行阅读分享或者主题演讲，同学们仔细观察，也尽情地玩耍，用身心感受季节的变化，感受家乡的美丽。然后，他们回到教室里，从粗浅的述说，到细致的描画，表达出自己对世界的感悟。教室内外的墙壁，也总是被孩子们的作品装饰得五彩缤纷。随着年级增高，孩子们不再局限于对自然景物的欣赏，结合学科知识的学习，他们还走村串户，采访人物、考察社会，深入解了解家乡的历史与现状……在这个过程中，他们渐渐学会了思考，理解了责任。文本阅读与生活实际紧密结合，互为依托，孩子们的观察能力、文字表达能力迅速提高，同时，幼小的心灵，因书香的浸染和自然的滋养，情感越来越丰富细腻，生命越来越丰盈充实。

  让故事和书伴随童年

  三年级时的那个“六一”节，一位朋友送给007班孩子每人一本《西游记》，于是，这些才读三年级的“小毛虫”，开始了对大部头的啃读。86万字的原著，全班共读，一页页，一回回，他们边读还边写笔记。“我觉得我非常像《西游记》中的孙悟空。我小时候只是一个非常不懂事的小孩儿，一点都不体会爸爸和妈妈的辛苦。现在我变得懂事又乖巧了，我会常常帮着爸妈做一些家务事了。这就像孙悟空服侍师父呀！”“我觉得……我觉得……”，他们写出自己对书中情节和人物的独特理解，总让人为之击节。精彩的“《西游记》共读结束暨《三国演义》共读开始”活动仪式上，孩子们自编自导，用心展示出一组别样的阅读故事。他们把这本书的阅读比作翻越火焰山，正如孟洋同学所说：“86万字的《西游记》我都看完了，还有什么书看不完的？穿越知识的火焰山时，还有什么困难可以难倒我们？”犹如西天取经一般的艰难啃读，全班一起读完了一百回原著，到达“灵山”。阅读中，他们收获的不仅仅是故事情节的精彩，更有品格的养成。在有故事和书本伴随的童年里，孩子们心里播下快乐自信的种子，渐渐学会自律、宽容、合作、感恩……007班的孩子已不需要教师说教。班级共读中，他们拥有了共同的语言密码，有时同学间出点小状况，老师只要一个眼神或者一个手势，孩子就懂了。

  孩子们每期会把自己的习作整理成册，如诗人狄金森说的，没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样——把人带往远方。孩子们已然明白“我的人生我来书写”。满兴莲是007班的班长，也是班上阅读量最大的，让我们一起看看她的阅读足迹：从《笨狼的故事》、《小故事大道理》到《草房子》、《居里夫人》、《永远的雷锋》、《特别的女生撒哈拉》、《妈妈的账单》、《小狮子艾尔莎》，再到四大名著，其中有很多书，她都读了不止一遍，而且每本书都有读书笔记，有的书上时而可见阅读时留下的批注。读书，使人的情感丰富，文字让她的情绪得到了释放，内心更易平和、安宁。这个普通的农家小女孩，一小时能看完近8万字，并写出600来字的笔记。现在，这位山村小女孩有了一个美丽的梦想：“我长大了要成为一名作家。”

  阅读，还给孩子们打开了一扇通往外面世界的窗口。

  学校地处偏远，学生一般少有外界往来。可是007班的学生却拥有许多外面的朋友。当初，孩子们的阅读兴趣越来越浓厚，而农村学校的书籍又太少，敖双英即使把工资全买了书，也满足不了007班的阅读需要。敖双英将这些学生渴望读书的心愿发表在自己博客里，很快引起了网友们对007班孩子的关注。儿童文学作家童喜喜送来了她的作品《影之翼》；中国教育学会副会长朱永新用自己的稿费为每一位同学送了儿童书包；湖南教育网许多网友也带着书来看孩子们了……如今，007的班级书库里，已有3000多本课外书籍，这些书也吸引了学校其他班的孩子前来借阅。更让孩子们兴奋不已的是，河南的快乐小荷老师，不仅把自己班上的图书“漂”了过来，解决了007班缺少共读书本的问题，还和敖双英一起，让两个班的孩子互相通信，互相成为了朋友，从此，给远方的朋友写信和阅读他们的来信，成了007班孩子最高兴的事儿之一。

  相信阅读

  2009年，007班被评为全国新教育实验十佳教室。现在，007班的孩子们即将小学毕业了，走进007班的教室，一眼看到的仍是班级图书角，一排排、一叠叠图书摆放得整整齐齐。6年积攒起来的3000多册书，是孩子们的宝库。墙上展示的满是孩子们最近的阅读成果——读书笔记、手抄报、绘画作品、班级日报……那一百条裙子的图片，是孩子们阅读《一百条裙子》后的感悟，他们还把自己设计的裙子做了出来。在他们心中，这或许是在和对书中小主人公旺达一起实现她的愿望，抑或也是在自己心里种下了一颗平等与友好的种子吧！《一百条裙子》，被007班的孩子们读活了。

  007教室的墙上挂着十几本装订精致的本子，每本上都写着《给家长的第N封信》，随手翻开一本，都能看见每个孩子在信中向家长详细汇报自己一周的学习和生活情况，写得非常认真。学生信的后面，则是家长的回信。高年级学生住校后，每周会给家长写一封信，与家长沟通，这样一来，家长能及时了解学生在校的情况，父母孩子之间也更能相互体谅、理解，亲子关系更为和谐。

  6年来，大家共装订起500多本学生作品，班级日报寒暑假都不间断，目前已办到900多期……这些作品，在他们看来，不仅仅是学生作业，更是一部生动的师生成长史。

  几十天后，007班的孩子就要离开他们心爱的教室，走进新的学校。家访时，有人向孩子提出一个同样的问题：进入中学后了，功课多了，有了升学的压力，时间紧张了，你们还会坚持阅读课外书吗？他们的回答几乎都是肯定的：会的，我会挤时间来读的。学生满心莲还说：如果哪天没看书，我会觉得睡不着觉。6年的坚持，007班的孩子已养成了爱读书的习惯，阅读，正逐渐成为007班许多孩子精神生活的需要，而这一习惯，将会让这些孩子受益终身。苏霍姆林斯基说：“书应该成为每一个学生的良师益友和明智的教导者。我认为使每一个学生在小学毕业时能向往单独与书相处——向往默想与沉思，是一项重要的教育使命。”一个人的阅读史就是他的精神发育史。如今，敖双英和007班的孩子们用一场教室里的革命，印证了这些教育哲理。6年一路“读”来，当年的小毛虫正蜕茧成蝶，相信以后的岁月里，这群美丽的蝴蝶，将飞向更广阔的书的花海。

  （作者单位系湖南省南县教研室）