教室，应该是师生用爱和心血营造的充满温馨、温情、温暖的家。学生走进教室，就像游子回到了母亲的怀抱——这是我对理想教育的永恒追求。

  孔子的教学活动不是在教室进行的。他常常和学生席地而坐，就人生、社稷、政治、哲学展开对话，学生们可以自由地向孔子发问，随心所欲，非常自由。

  而现在我们的教室，却让学生感到厌倦——进入教室，就像进入了戒律森严的教堂。教师像传道士一般“宣扬真理”，学生只能“顶礼膜拜”，俯首帖耳地聆听教诲。

  学校的教育大多数是在教室完成的。我所追求的，绝不是那样死气沉沉的说教，而是能带给孩子快乐的教育。因此，我分外注重教室的文化建设——从硬件到软件。

  我们每年都要装修教室：淡绿色的乳胶漆墙面，原色木料墙裙，乳白色的窗帘，褐色的木地板……这些颜色的搭配全部是美术老师精心设计的，因为和谐的色彩会让人心情舒畅，也会让人学会珍惜与敬畏。一个再随便的人走进金碧辉煌的宫殿，他也绝对不可能随地吐痰，因为红色的地毯，会让他产生敬畏感。而一个比较绅士的人，走进类似垃圾场一样的环境，他也许就会变得随便起来了。这一切行为不是由本人的素养和内涵决定的，而是缘于环境对人的心理暗示。

  每个教室的墙角书架上满满地摆放着各类图书，学生可以随时随意借阅，报夹里有最新的报纸，后排的桌面上摆放着同学们订阅的杂志……教室是一个信息满满的世界。阅读是人生进步的阶梯，所以我们把图书馆的藏书流动分放到班级里，开放式的图书馆让学生轻松享受阅读的快乐。

  教室的前方是经常变换的学生照片。孝顺之星、勤劳之星、口才之星、作业之星、作文之星……每个照片上都是孩子阳光一样的灿烂笑容。每月一次的评选，总能给学生带来正能量。

  每个教室都配备有液晶电视，一些大型赛事、新闻直播、好玩的视频可以让学生自由选看，让学生了解大千世界的信息。

  我们的教室里没有那些励志标语，没有高考、中考倒计时，没有严谨的纪律规范，更没有为了升学而拼搏的肃穆的战斗气氛。因为，心态决定一切，快乐的心态比什么都重要。

  教室是学生学习的地方，和谐、温馨、温暖的教室文化能产生极大的能量，学生的学习兴趣能让学生的学习变得事半功倍。

  学生是教室的主人。教室的布置由孩子们自主构思创意，互相借鉴。走进每一个教室，迎面看到的是被学生们亲切地称作“全家福”的全班合影；乳白色的窗帘和淡绿色的墙壁互相映衬，墙壁上张贴着学生自己撰写的人生格言，并配有作者照片。千万不可小看这些看上去还很稚嫩的中学生的思考：

  不要华丽的外表，不要虚伪的装饰，我就是要做最真的自己。 

  一个人怎样给自己定位，将决定其一生成就的大小。志在峰顶的人，不会落在平地。甘愿做奴隶的人，永远不会成为主人。

  镜子只能照出你的外貌，而生活却能洞照你的心灵。  

  求知而来，载识而归。

  ……

  孩子们在教室文化的创意中，融入了他们更多的梦想和个性，因而也形成了各具特色、多姿多彩的班级特色。学生自己的书法作品、美术作品，自己精心制作的小工艺品琳琅满目，几幅童年的照片，一串彩色的风铃，随意点缀于墙上；半空吊着几个绒布娃娃，这是一个人人参与用心构筑的“小小爱巢”，也是一个让人想起就心驰神往、眷恋难舍的“家”。

  每个教室门口都有一块小黑板，上面写着班主任的温馨提示。每天短短的几句话，就让每个学生如沐春风：

  6年的小学生活转瞬而过，那里蕴藏着你无限美好的童年。但请不必依恋，因为你长大了。

  10天的军训生活的确很苦，但除了痛苦，你一定会收获更多。

  用手擦去妈妈脸上的串串汗珠，你掉泪了。这大可不必，相信你会用自己的行动换来妈妈幸福的笑容。

  咱班的4位摆车员每天都用双手触摸冬日的寒冷，给我们带来内心的温暖。请大家记住他们的名字：某某某……

  美丽的环境陶冶美丽的心境，陶冶是一种耳濡目染、潜移默化的渐进过程。教室文化是一种价值无限的优质教育资源。每一个学生既是这种文化的创造者，也是这种文化的享用者，是学生心中一片蔚蓝的天空、自由的天地、永恒的乐园。

  （作者单位系河南省开封市求实中学）