夜深了，山里更静了，此时的山西省平陆县坡底九年制学校，已被夜色拥入怀抱。但是，教师石悦房间里的灯依旧亮着——她正在哄女儿睡觉，桌子上还摆放着未批改完的作业。忽然，门外传来学生急促的声音：“老师，超伦……”学生的话还未说完，她就应到：“老师马上去！”提起让全校教师都犯难的超伦，石悦脸上没有不悦，反而心疼地说：“我们班里有7个像超伦一样的单亲家庭的孩子，虽然他们调皮、不好管理，但也最需要关爱。”

  2010年，石悦走进了“平陆不平沟三千，坡底就占一千三”的坡底九年制校。学校师资短缺，她挑起数学、英语两个学科的教学工作，同时兼任班主任。每天，石悦那条有残疾的腿都会因长时间站立而严重浮肿，“有时候疼得睡不着觉。”说起这些，她仍然心有余悸。2011年，石悦女儿出生，家人不在身边，石悦也萌生了离开的念头：“深山里大风大雪、停水停电我都不怕，就怕孩子半夜生病却找不到人帮忙，很想回家……”但是，当离开的念头闪现，她就会想起学生那句“石老师回来了，我就不转学了！”想起校长郭莉莉彻夜守护在她和孩子身边，想起学生家长曾偷偷塞给她烙饼……那些简单却让人感动的事让她决心留在这里。

  在平陆县，和石悦一样扎根于此的特岗教师共有500多名，约占平陆县教职工总数的六分之一。自第一批特岗教师怀揣梦想来到此地，5年来，他们默默地坚守在平陆县的大山中，专心做山里孩子的点灯人，为平陆山区教育的发展奉献汗水与青春。

  天公抖擞降人才

  平陆县位于山西省最南端，地处晋、陕、豫交界处，境内沟壑纵横，丘陵起伏，自然条件极差。长期以来，受自然环境和经济发展的限制，平陆县的教育资源始终十分匮乏，已连续8年没有补充过青年教师，教师队伍结构老化问题日益突出。在一些偏僻山区的小学，学校正常的教学工作难以维系，即将退休的教师也要带几个年级的课，教师的专业发展更是困难重重。

  2009年，国家实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”，鼓励和引导优秀高校毕业生到农村任教。平陆县高度重视，安排人事、财政、编办等教育相关部门，主动联系甘肃、宁夏、湖北、陕西等地的102名大学毕业生，走审核绿色通道。此后4年，又连续从全国各地招聘了425名优秀大学毕业生，补充到农村教育岗位上。他们的加入，为平陆教育注入了生机。

  南村九年制学校特岗教师张天云，3年来一直任初中部数学教学和班主任工作，同时兼任年级主任和学校教务处副主任，工作踏实、努力，其敬业、肯干的作风受到了领导和教师的肯定和赞誉；张店镇初级中学特岗教师任磊，负责6个班级的体育课和全校两操，授课之余还主动承担学校的其他工作，如今还担任学校团总支书记和办公室副主任的职务；常乐镇初中特岗教师常天恩，一直担任4个班级的历史课和历史备课组长。他精研课堂教学，并把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担、提高教学质量的方法，所带班级学生的成绩连续两年在全县领先。2010年和2011年，常天恩被县委、县政府先后授予“优秀特岗教师”、“十大优秀青年教师”荣誉称号。

  “学生的喜爱、学校的信任和社会的认可，使我明确了自身的价值所在。”常天恩说。而特岗教师的到来，“不仅让孩子们享受到了更优质的教育，同时也为平陆教育注入了新鲜的元素，激活了原本沉闷、缺乏激情的教师队伍。”平陆县教育局局长栗晋平肯定地说，“我对他们充满了感激！”

  各展风姿在山坳

  5年来，特岗教师们承载着平陆百姓的重托，孕育着山区教育的希望，在古虞的三千沟壑间燃烧激情，奉献青春。

  贾小霞是一位城市姑娘，2009年来到偏僻荒凉、北风呼啸的大山深处任教。由于交通不便，她长年不能回家，但一个人留守学校的孤独没有让她退缩，反而促使她把所有的真情、汗水和智慧都给了山里的孩子们。2011年9月，她被评选为平陆县“十大优秀青年教师”，受到中央媒体的关注，被称赞为“盛开在大山山梁上的山丹丹”。

  杨倩本已考上湖南师范大学的研究生，因为从电视上看到平陆山区教师用方言教学，便不顾亲人的“最后通牒”，放弃读研，选择去平陆县最偏远的下坪中心学校当一名小学教师。当同学们在“北上广”打拼时，杨倩在深山里因水土不服而疾病缠身，因生土炉不幸煤气中毒，可她却说“从未体验过苦的滋味”。当她颠簸近4个小时来到学校时，一个小男孩兴奋地满街跑着喊着：“我们学校来新老师了，来新老师了！”这是她津津乐道的一件事，也是“体验过的最美好的感觉：温暖与甜蜜”。

  张丽在留史联校执教体育课，2011年6月，正当毕业班学生体测训练关键时刻，母亲病逝的噩耗传来，她没有听从校长的劝说马上回家，而是强忍悲痛，继续工作。由于她的尽心工作，毕业班学生体测成绩连续两年均为全优，而她撰写的《如何提高农村小学体育教学》获得全国第七届青年教师优质课论文大赛二等奖。

  多才多艺、品学兼优的张媛，坚守在最小最偏僻的崖底小学；张康丽静心从教，长期坚持家访，详细了解班里每位学生的家庭状况，被誉为“西沟最美教师”；坚守教育梦想的薛亚丽，忍痛与相恋多年的男友分手；郭屹孟的英语课堂被称为“最美的舞蹈和最动听的音乐”；贾鹏杰、张华的多种才艺赢得了同行的连连称赞；吕静、李秋玲带领孩子们，捧回了一个个国家大奖；梁健通过网络“捐书吧”，为山区学生组建了一个小型图书馆……

  这些年轻人在艰苦的环境中，在最平凡的教书育人的岗位上，创造了骄人的成绩。5年中，21名特岗教师受到省、市、县的表彰奖励，62名特岗教师在各种教学技能大赛中获得奖励，121名特岗教师在2013年全县特岗教师才艺比武中获得表彰奖励。

  栽好梧桐留凤凰

  80后、90后的特岗青年们有朝气、有知识、能吃苦、善创新，为了留下优秀的人才，平陆县教育局采取多方措施，留人、留心。同时，平陆县对特岗教师的管理与培养，也在全省特岗工作交流会上得到广泛推广和学习。

  人文关怀，政策暖心。为了让特岗教师尽快适应环境，安心工作，平陆县教育局要求各校领导要像对待家人一样对待特岗教师。特岗教师在工作、生活方面遇到问题，学校领导会和他们及时交流、沟通，帮助解决。节假日期间，为了不让身在异地的特岗教师感到孤独，学校领导会与他们一起包饺子、吃粽子、品月饼。

  乡亲疼爱，感情留心。得知区域内的学校来了新教师，从乡政府到村委会，不仅安排专人在过年过节时看望特岗教师，平时逢集赶会也会带他们一起。学生家长更热情，冬天带去自家腌制的柿饼，夏天选送地里最甜的西瓜，周末还会邀请无法回家的特岗教师到家中做客。

  孩子是最直接的受益人，而他们心存感激的同时，也把最诚挚的爱回赠给老师。一个学生在写给特岗教师的信中说：老师，你的家在陕西，你的亲人不在身边，可是你并不孤单，班里的36名学生都是你的亲人。

  严格管理，制度留人。为了切实加强对特岗教师的管理，平陆县严格执行有关规定。每学年，特岗教师与在编教师同步考核，但考核成绩单独计算、独立造册，保证这一群体的优秀比例等于或高于在编教师，激发他们的上进心，鼓舞干劲。

  设岗学校也采用多种措施帮助他们适应教育教学工作，使他们尽快完成由“生”到“师”的角色转换。常乐初级中学采取理科教师建立演题本、语文教师写“下水”作文，举办特岗教师课堂教学大赛等举措，对特岗教师进行业务要求和指导。洪池中学、曹川中学、张村中学等学校让有经验、责任心强的老教师对特岗教师进行“传、帮、带”。

  此外，在各种优质课比赛、论文评比活动、课题研讨活动、教学大赛活动中，各设岗学校都给特岗教师更多的机会让他们参与。

  委以重任，事业引人。特岗教师是一支年轻、专业的队伍，各设岗学校也对特岗教师委以重任。全县特岗教师进入学校领导班子的有17人，担任年级主任、教研组长的有35人，任班主任的有93人，任初中和小学毕业年级课程的有118人。

  5年特岗招聘，5年管理实践，特岗计划为这个山区小县的义务教育发展提供了丰厚的人力资源，而特岗教师的到来，也从根本上解决了教师数量不足和结构不合理的问题，为农村义务教育发展注入了生机与活力。身处这片淳朴的土地，年轻的特岗教师这样感悟生活的真谛：

  春夜里，做一个点灯人

  把微渺的光倾泻大地

  那一瞬间

  花儿挂上枝头，树林一片葱茏

  那些亮起的灯和点灯的人

  就这样

  在平凡的人间

  微微地亮……

  （作者单位系山西省平陆县教育局）