教育工作者的目光应该像灯光一样，能照亮现在，更能照亮未来。我们针对平陆县的老教师有技术没激情、年轻特岗教师有激情而缺少引领的实际，扎实开展各项工作，努力培育一支有思想、有内涵、有特色、不浮躁的教育队伍。

  有思想，才有凝聚力

  平陆县现有3000多名教职员工，面对这支庞大的团队和教师们并不理想的职业现状，单靠制度建设无法凝心聚力，激发教育活力。所以，作为管理层，我们要努力营造以风清气正为标志的行业精神和以团结和谐为标志的团队精神，从沟通、理解、团结、严谨、精细、敬业6个层面提升思想、深化内涵、培育灵魂，成就一支具有高品位、高素质、能思考的管理团队。

  作为校长和教师，在各种社会思潮和社会现象面前，在教育改革的深水区，我们倡导以积极、开放、谨慎的态度，聆听教育进步的声音，把每一件平凡的事做好、把每一件简单的事做好。

  作为教育第一现场的指挥者，校长还应不断提升办学境界、开阔视野，构建科学的校园行为文化和制度文化，不断提升学校的文化品位和教育教学的品质。因此，平陆县将校长管理工作的重点放在“校长干什么，校长怎么干”上，要求校长“学管理艺术，做智慧校长”，平心静气、淡定从容，努力办好学校。

  有方向，才有战斗力

  平陆县是运城市唯一一个国家级贫困县，特岗教师约占全县教职工总数的六分之一，他们不仅是平阳教育发展的新势力，也是平阳教育发展的中坚力量。

  自2009年第一批特岗教师来到平陆县，5年来，每位特岗教师身上都发生了很多感人的故事：独自照顾孩子的石悦、城市姑娘贾小霞、放弃读研的杨倩，以及众多像他们一样，舍弃城市或家中的安逸生活，甘愿留在平陆的年轻特岗教师，在这里挥洒热情与青春。

  为了让老教师感受到来自年轻人的活力、来自外面的先进的教育理念，也为了使特岗教师拥有更好的发展平台，平陆县连续多年举办了“园丁风采教育魂”、“感动平陆十大优秀教师评选”、“平陆十大青年教师评选”等活动，同时也将重要的岗位委托给特岗教师，磨炼他们的教育教学技巧，提升他们的教育教学思想。

  教育发展需要精神力量，教育者的思想境界决定了教育的品质，正确的教育方向决定了国家和民族的未来，我们应该站在历史的高度、站在民族传承的角度、站在为学生终身发展的高度，本着办人民满意教育的原则，牢牢把握立德树人这根弦，以教育者的“德”来立受教育者的“德”，以教育者的“人”来树受教育者的“人”。

  有远见，才有未来

  平陆县是一个山区小县城，许多教师一辈子都生活在这里。稳定的环境造就了他们踏实、淳朴的工作作风。但是，长期处于闭塞的环境，也导致教师观念狭隘，不够通达。因此，我们鼓励教师，不仅要有丰富的专业知识，还要有担当意识、有思想、有知识、有情怀、有远见卓识。

  教师拥有知识的量无法决定学生掌握知识的质，但是，教师的思维方式和对事物的认识却在一定程度上影响着学生的见识和思维。当应试教育通过传授标准答案的方式把“一百个孩子变成一个孩子”，作为教育工作者，应该努力改变这种教育现状。

  基于这样的认识，平陆县确立了清晰的工作思路，围绕“三条主线”即确保学校安全稳定是底线，教育教学质量是生命线，乱收费、乱办班和乱推销是高压线；树立“四个理念”即安全立教、和谐治教、管理兴教、质量强教地理念；坚持“五个坚定不移”即坚定不移地解放思想，更新观念；坚定不移地团结奋进，开拓创新；坚定不移地建立规范又充满人文关怀的管理制度；坚定不移地依靠责、权、利有机统一，调动全体教职员工的工作积极性；坚定不移地打造和构建有思想、有内涵、有特色、不浮躁的教育文化。

  同时，还要做到“六个提升”，即大力提升教育教学质量、大力提升教师队伍素质、大力提升职业教育规模和层次、大力提升高中和学前教育发展水平、大力提升学校办学条件、大力提升教育形象。通过学习引导、典范提升、创设平台等措施，将学校的小世界与外部大世界连接，最终实现教育水平和教学质量稳步提高的“一个目标”。

  教育硬件的提高不难办，但育人的工程却需要从从容容、平平静静、扎扎实实的态度，遵循教育规律，一步一个台阶，一步一个层次，一步一种境界地往前行。

  （作者系山西省平陆县教育局局长）

  栗晋平，生于1961年，山西省平陆县教育局局长。先后荣获山西省十大优秀综治干部、运城市“五一劳动奖章”、运城市优秀教育工作者。