教育只有升级为政府“一把手”工程，才能真正办好；只有首先建设好教师队伍，才能真正提升教育质量。

  在弋阳县，教育工作正是“一把手”亲自过问、重要工作亲自部署、重大问题亲自协调解决。这个地处江西省东北部的人口小县、经济弱县，近年来围绕“兴教强县”的目标，在政策和财力上最大限度地保障教育优先发展，将提高教育质量的核心工作放在教师队伍建设上，不断在区域内营造“党以重教为先、政以重教为本、师以乐教为荣”的尊师重教氛围，力促教育事业健康发展。

  精业务 促进教师专业发展

  制约教育教学发展的根本在教师的专业素质，结合弋阳县教育教学实际，我们大规模开展教师专业本土化培训。采取“用身边的人培训身边的人，用身边的事感动身边的人”的形式，节约培训成本、提高培训效率；采取以会代培、以查代培、专题培训等形式，在培训中对每位讲课教师进行学员评议，并依照评议结果进行奖励。同时，要求所有参训教师回校进行二次培训，扩大培训的辐射范围。

  两年来，我县共培训教师46000余人次，200多名领导、校长、教师走上了培训讲台，起到了良好的示范作用。

  为使广大教师能够健康发展，弋阳县成立“家校合作教育协会”、“班主任工作协会”、“学校心理咨询工作协会”、“名师工作室”等部门，为教师专业成长提供新平台。为提升工作专业性，“学校心理咨询工作协会”与南昌大学心理咨询系合作，对全县65名中小学教师进行二级心理咨询师资格培训；“家校合作教育协会”召开家校合作研讨会，交流家校合作的做法和经验；新建立的弋阳县教育微信群、教师微信群等，为教师间交流、研究提供便捷的途径。

  树形象 规范教师职业道德

  教师是育人者，育人的核心是育德，这就要求育人者首先要有德、敬德、立德。弋阳县也始终坚持师德师风建设不放松：

  加强师德师风建设。2013年以来，我们对“有偿家教、有偿托管、有偿招生、违规补课、乱收费和乱订教辅资料”行为进行了专项治理。剔除校级领导的“行政化”意识，各校级班子成员全部深入课堂一线，全程参加学校各项教育教学和教研活动。其中，重点关注校长的问题。这些措施规范了教师从教行为，提升了教师的社会形象。

  建立公平、阳光的评优制度。采用校内选拔推荐，由县教育体育局考核，全体教师网上投票等方式评选先进教师。评选结果作为教师调岗交流、职称晋级、外出学习的重要依据。

  对先进个人进行奖励。弋阳县举办教师楷模风采展，选取、制作一批优秀教师代表风采展板进行展示；组织拍摄先进教师事迹宣传专题片，在县电视台和教育电视台播出；组织先进教师事迹报告团到各校进行巡回演讲；去年实施的“弋阳县教师楷模”评选工程，邀请教师楷模家属一同参加表彰大会接受表彰，让楷模家属一同感受教师职业的光荣。

  鼓干劲 激励教师以教为乐

  环境改变心境，环境好了，教师的心境好了，工作的热情和积极性自然就会提高。弋阳县注重提高教师待遇，改善教师执教环境，致力于建设工作和生活一体化校园。

  解决教师居住和办公问题。近两年，弋阳县新建教师周转房320套，覆盖24所农村中小学校，全县多数在校居住的农村教师告别了平房。

  改善教师待遇问题。保障教师工作福利和社会保险待遇，积极落实绩效工资向班主任和边远地区教师倾斜的政策，及时下发义务教育学校的绩效工资及农村边远山区教师特殊津贴。此外，从2013年开始，全县所有中小学校的食堂统一收归学校管理，解决农村学校教师吃饭难的问题。

  安排专项预算，保证师资培训经费。每年，弋阳县在预算中按教师工资总额1.5%的标准落实师资培训专项经费，在此基础上要求各中小学公用经费的5%必须用于教师培训工作中，以保证师资水平整体稳步提升。

  积极解决教师中高级职称问题。县委、县政府采取多项措施，解决一批中高级职称教师未聘任到岗而影响工作积极性的问题，仅去年就有332名中高级职称教师聘任到相应岗位。

  开展社会各界人士巡查教育活动。从去年开始，弋阳县组织人大代表、政协委员、家长代表等走进学校、走近教师，让他们亲身感受一线教师工作的艰辛，使他们成为教师的代言人。

  加强教师队伍建设是教育工作的永恒主题，弋阳县坚持把培养一流教师放到突出位置，提升教师队伍的整体水平，努力建设一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍，促进弋阳教育水平不断提升。

  （作者系江西省弋阳县县委书记）