上周去了四川阆中，一位农村学校校长边走路边对我说，现在教师的地位和尊严确实在上升，待遇虽然不算高但也不低，并且有保障，大部分人对教师是比较尊重的，愿意当教师的人多了，但我们现在最担心的是教师入口问题。

  对于中小学和幼儿园教师的入口问题，不止这位校长担心，许多教育局长、专家学者、中小学教师都表达过同样的担忧。所谓入口问题，就是教师的来源问题、门槛问题，入口把关不严、门槛过低，直接影响教师队伍的整体素质和教育质量。

  不少人拿当年的“中师生”做比较：上世纪九十年代前的“中师”，几乎都是初中学习成绩最好的学生报考，学生在校时学习当教师应具备的所有基本功，从知识学习到吹拉弹唱、组织活动等。这样的毕业生出来，不仅专业思想牢固,而且专业本领强，受到基层学校的普遍欢迎。

  但是，今天进入幼儿园和中小学的毕业生，不少人不仅基础知识不牢固，而且在大学阶段缺乏教师职业的训练，刚上岗时很难适应教师工作。这就带来两个普遍存在的问题：一是出现了不多次培训、反复培训就无法上岗的情况，大大加重了基层学校和教育部门培训新教师的工作量；二是出现了部分新教师上岗后才发现兴趣不高的现象，导致部分地方新教师刚上岗就离职的情况。

  这两个问题不仅给学校管理增加了难度，也使新教师的人生走了不必要的弯路。试想，如果能够解决教师的入口问题，学校迎来的将是全面接受了教师基本功教育、对教师职业经过了自主选择的新教师，是不是能减少这些难度和麻烦？

  教师队伍体量大，全国1500万教师，是一个庞大的就业群体。随着教师职业的吸引力增强，愿意当教师的人增加了，愿意培养教师的机构也随之多起来，怎样把好教师入口关，确实是一个问题。一方面，要改革师范教育、提高师范教育质量；另一方面，加强教师准入制度也不可缺少。在我国教育已经进入全球中等偏上发展水平的今天，教师队伍不能再搞“瓜菜代”——不管合不合适先满足数量需求，而必须在教师培养上，坚定剔除那些不具备师范生培养能力的院校和机构，同时强化师范院校培养未来教师的能力；必须建立严格的教师职业准入制度，坚定地将不具备教师职业能力和素养的人、不喜欢当教师的人排除在教师队伍之外。

  一个有门槛的职业，才是真正有吸引力的职业。教师职业有门槛，才有真正的职业吸引力和尊严。把好教师入口，才能真正确保教师队伍的“素质高、本领强”。教师职业资格考试，是把住教师入口的一个重要关口，中小学教师资格考试近日已开始面试，希望这个关口，不仅能排除不适合当教师的人，还能让更多乐教适教的人获得教师资格，走进中小学和幼儿园。