许多人都看过法布尔的《昆虫记》，应该说，走出课堂，通过认识野外的昆虫对儿童进行自然教育，让他们在探索自然的过程中，树立生态环境及生命保育的观念，是非常好的教育形态。虽然我们拥有广博的生态环境和昆虫资源，却一直缺失这种基本的户外教育，包括缺失这样的户外教育课程。

  喜爱昆虫是儿童的天性。可以设想，如果在假期中，教师、家长带着充满童心的孩子来到山野，走一程山路，住一夜帐篷，攀一段崖壁，听一曲蝉鸣，看一回蝶舞，身体力行地培养孩子独立、坚韧、执着、协作、友善、责任等基本品质，是多么美好的教育。因此，我们活动中心创办了以“相约自然·与虫共舞”为主题的“绿色有约”夏令营活动，这是一项以原野、生态和昆虫资源为载体的户外体验课程，让孩子们“走出教材，亲近自然”，在生活体验中学会观察、学会合作，提升动手动脑能力。

  举办夏令营活动课程，营地和驻地的选择很关键。我们遵循两个原则：首先要有丰富的昆虫资源以及植被覆盖率的自然保护区。距离上海300公里的浙江临安、安吉等国家级自然保护区或国家森林公园是最理想的营地，这些营地往往建有自然博物馆或标本陈列室，对营员了解当地的昆虫资源和分布情况非常必要。其次，驻地交通食宿要方便。

  经过多年探索，我们的夏令营活动课程形成了3大板块内容，即绿色探秘、绿色挑战和绿色传递。

  在户外体验课程中，昆虫考察、蝶艺制作是夏令营活动课程的特色项目。如何利用有限的3天时间，通过看虫、识虫、摄虫、捕虫、制虫等方式，拉近孩子与昆虫的距离，使他们回归到大自然中以虫为友、与蝶共舞，是难题之一。

  营员报名时，会拿到《营员手册》，在昆虫的认知和采集方面做了充分的前期准备，加上开营仪式上教师现场示范，大多数营员都能在采集方面“满载而归”，真正体验一回捕虫的乐趣，有些只能在书本和电视中才能见到的独角仙、锹形虫、鹿角金龟、中华虎甲、金裳凤蝶、大紫蛱蝶等稀有昆虫，也成为营员的“战利品”，让他们真正体会到了“以虫为伴，与蝶共舞”的美妙体验。在标本采集上，我们为营员准备了手提式活体昆虫盒，不仅提高了采集标本处理的时间，而且增加了活体昆虫的观赏性，便于营员对昆虫习性有更深入的了解。

  户外体验课程还很重视驻地仪式教育。第一天的开营式，营员竞相发言，誓做优秀营员，营部指导教师会反复将安全教育、行为规范教育、饮食和住房教育进行宣传，为活动的安全、文明、有序开展提供保证。晚上的智能大比拼活动，营员对昆虫识别和变幻莫测的“四巧板”表现出浓厚的探究兴趣，结果扣人心弦。考验动手动脑的“折纸游戏”项目，场面跌宕起伏，刺激有趣。第二天晚上的联谊晚会，“心有灵犀”“拷贝不走样”“智趣投篮”和“幸运抽奖”等互动项目成为营员斗智斗勇和展示才艺的舞台。最后一天的结营仪式则是营员和家长进行自我评价和互动评价的另一种形式。

  激励营员争先进、创荣誉是夏令营活动课程的宗旨之一。营部专门制订了营员评比和争“章”规则，为体现公正和公平原则，便于量化操作，尝试将评优与争“章”相结合，营员所有表现与“章”挂钩，具体设置了8个单项奖：识虫奖、采集奖、拼图奖、折纸奖、幸运奖、制作奖、日记奖、爱心奖，4个荣誉奖项：优秀营队、优秀营组、优秀营室和优秀营员。凡在集队、餐饮、住宿中达标者和单项活动中优胜者均能获“章”，违反者则成为摘“章”的对象。评优奖项的设立和争“章”机制的建立，对鼓励营员争创荣誉、自觉遵守营纪营规、加强集体荣誉感和营员自我管理等方面起到了积极的作用。

  可以说，这样的户外体验课程真正让孩子们爱上大自然，开阔了视野，增长了知识。

  （作者单位系上海市浦东新区青少年活动中心）