不出门享受优质教育资源

  日前，北京市西城区“城市学校少年宫”计划实现了小学阶段的全覆盖。据了解，作为西城区义务教育重点领域综合改革的一部分，“城市学校少年宫”计划将校外教育资源引入校内，使学生不出校门便可在校内免费享受到丰富的优质教育资源。

  以北京市第二实验小学为例，学校每周一、三、四下午三点半之后，为学生开设科技、艺术、体育、国学等几十门课程，除引入国安俱乐部、首钢男篮、解放军管乐团等校外资源之外，学校还鼓励有特长的教师开设“城市学校少年宫”课程，并将部分课时计入教师工作量。据学校德育副校长王春伟介绍，学校400余名教师以不同方式实现了在“城市学校少年宫”计划中的100%参与。

  体验“Me and My City”项目

  日前，北京市落实义务教育新课程计划系列研讨会暨遨游计划项目课程创新实验展示活动在北京市中关村第一小学举行。

  此次活动的主题为“基于儿童、立足素养、自主成长”，集中展示并研讨了中关村一小的“6—2—6自主发展课程”体系的建设与实施情况。长期以来，中关村一小积极与中科院各研究所进行合作，邀请科学家给孩子们教授专业、前沿、有趣的科学课。“中外教师同台授课”“家长与教师同台授课”等新的课堂形式以及“Me and My City”项目体验区，也是该校课程改革的创新尝试。

  快乐“三点半”课程

  每天下午三点半放学后，天津市河西区恩德里小学的孩子们并没有离开校园，而是参加丰富多彩的拓展活动。学生们在社会公益人士、家长及教师的带领下，不按班级参加各种有趣的体验活动，这是该校开发设置的“快乐三点半”课程。

  河西区青少年宫为该校开设了舞蹈、合唱项目，实现了校内外资源的有效互补。据了解，学校作为越秀路街市民学校教学基地，邀请社区志愿者开设了腰鼓、太极拳项目，丰富了学生的课余生活；河西区军休所老战士宣讲团也走进学校的“五爱讲堂”，开展专题讲座，引导孩子们树立远大理想；在校大学生为孩子们开设舞龙舞狮、花样跳绳、趣味田径等项目，作为社会实践课的展示平台。

  校本课程微电影杀青

  日前，四川省攀枝花市实验学校的第一部微电影《朝阳》杀青。历时两周，60多名“小演员”享受着校本课程“微电影制作”带来的魅力。“微电影制作”只是该校开发的众多校本课程项目之一，除此之外，学校还开设了健美操、陶笛、奇趣实验、民族舞蹈、文学欣赏、播音主持、足球、机器人、民乐、书法、街舞等62门课程。

  据悉，在国家课程开齐开足、地方课程上出特色的基础上，学校在攀西率先开发出包含学科拓展课程、综合拓展课程、艺术拓展课程、科技拓展课程、社团活动在内的五大校本课程体系。

  构建“三级阶梯式”校本课程

  如何使课程建设成为一种动态的、创新的、整体的教育实践？如何通过课程建设为学生提供更多的学习资源，让学生享有不同的学习体验，进而形成“阳光向上、日新月异”的学校文化，促进学生健康成长？

  近年来，重庆市江北区华新实验小学围绕“六年阳光教育，起步精彩人生”的办学理念，以“‘三级阶梯式’阳光校本课程建构的实践研究”为抓手，形成以科技教育为龙头的双语、艺术、体育、心理健康教育等多元化校本课程体系的办学亮点，营造了独特的校园文化氛围。据了解，在这一文化体系中，华新实验小学以育人为主体，将“课程文化”放在学校文化系统的核心层，由课程文化辐射出管理文化、环境文化、师生文化，整合了学校文化的育人功能，为办特色学校、张扬学校个性指明了方向。

  （郭瑞 辑）