本报讯 （通讯员 王咸娟） 日前，来自中国、美国、加拿大、日本、澳大利亚等15个国家的300多位代表共聚河北省香河县，参加第七届北京可持续发展教育国际论坛暨第四次亚太可持续发展教育专家会议，论坛围绕“走向世界教育主流的可持续发展教育”主题进行了广泛深入的讨论，并通过了《北京宣言》。

    在可持续发展正成为全球社会经济文化发展主旋律的今天，以落实联合国《2030可持续发展议程》中教育目标，尤其是可持续发展教育目标为契机，国际社会正出现大力推进可持续发展教育的崭新态势，可持续发展教育越加成为更多国家和地区正规教育、非正规教育、非正式教育的主流。在此背景下，第七届北京可持续发展教育国际论坛总结了自可持续发展教育《十年计划》启动以来的十余年，世界可持续发展教育的主要成绩，论证了可持续发展教育的基本理论内涵，指明了未来全球可持续发展教育的推进方向、发展图景和实践要求。

    中国教育部原副部长、中国教育国际交流协会会长刘利民，中国联合国教科文组织全国委员会副秘书长周家贵，北京市教委专职委员冯洪荣等出席开幕式。刘利民在讲话中指出，要实现提高教育质量和促进教育公平两大改革攻坚任务，可持续发展教育为此提供了新的途径、新的视角和新的思路。要不断加强可持续发展教育的基本理论研究、政策研究、基于数据的实证研究，在实践领域不断总结经验、树立典型，为国家研究和制定相关文件提供全面、深入和可靠的参考，共同努力促进可持续发展教育的主流化。

    本届论坛分设不同学段，分别探讨了可持续发展教育在学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、校外教育、老年教育等教育阶段的理论思考、成功经验和未来方向。代表们在交流各国研究与实践成果的基础上，共同商讨未来全球推进可持续发展教育主流化进程的一系列措施，并通过题为“走向世界教育主流的可持续发展教育”的《北京宣言》，明确了未来需要采取五个方面的实施策略，即积极开展可持续发展教育本土化理论与政策研究；积极对教育者和培训者进行可持续发展教育专题培训；积极建设可持续发展教育国家实验区；积极建设可持续发展学校；积极培养与传播青少年可持续发展学习创新案例。

    论坛呼吁：走向世界教育主流，是众多国家可持续发展教育实践已经出现的显著态势；走向世界教育主流，是联合国及联合国教科文组织系列可持续发展教育重要文件已经深刻论证过的可持续发展教育自身发展规律；走向世界教育主流，是亚太及其他地区越来越多国家可持续发展教育汇集而成的一股势不可挡的教育改革创新之巨大潮流。