教材是死的，教学是活的。课程整合、主题教学等方法的出现，赋予了教材新的使用逻辑，这是当下课程改革的一种表现形式。然而，还有一种方法是对教材进行实用的“微创新”。比如，本期案例中的两位教师，一位摒弃教材规定，根据学生兴趣，适时与学生共创课程；另一位改变教材呈现方式，令知识的发展顺序符合学生的认知规律。他们有一个共同的出发点：以学习者为中心。
