我的高中历史老师姓刘，我们习惯称他为“水牛”老师，至于他本来的名字大家似乎不记得了。

    刘水牛很博学，他在高三时仍旧推荐我们读书，他所推荐的书都是史学界著名教授写的，现在读来仍觉得十分有用。

    刘水牛批改历史试卷很有自己的风格，他将问答题的每一个答题要点都用分数标出来，一个也不漏，我当年的历史成绩很好与他的认真严谨分不开。

    其实，刘水牛教我们的时候才20多岁，他为人忠厚，看起来很腼腆，脸蛋总是红彤彤的。

    从“水牛”老师身上，我看到了一种质朴的、平易近人的性格。他总是平等地对待学生，特别关爱学生；他在学生面前从来不摆架子，对学生充满了热情。他的博学多才、努力勤奋深深影响着我。我成为一名大学教师后，一直将“水牛”老师作为自己学习的榜样。

    李老师是我转入实验中学读初二时的班主任，他教我们语文。李老师身材不高，胖墩墩的，但在学生中很有威信。

    因为儿时家里没有什么书可读，所以李老师总说自己读书不多。但是他热爱读书，即使在炎热的夏天，仍然要借着火炉的光读书。这时，李老师的父亲还要批评他:“看什么书，看了有什么用。”李老师也不反驳，只是默默地继续读书。

    李老师上课时激情澎湃，他喜欢讲故事，讲得最多的要数《三国演义》。他喜欢讲魏延的反骨，关公刮骨疗伤，过五关斩六将。也许是过于投入的缘故，李老师讲到精彩的地方便走下讲台，仿佛自己也是学生中的一员，显得与我们更加亲近了。

    李老师接我们班时，因为班里调皮捣蛋的学生太多，已经气走了一个班主任。李老师没有什么妙招，不过是请学生到办公室面谈，或者请家长来学校交流。但是他有足够的耐心对待学生的错误，直到改正为止。

    很快这些措施就产生了一定的效果，班级的纪律有了很大的改变。我呢？也违反了纪律，有一次一下子被纪律委员记下了7次名字，表明我至少违纪7次。李老师当天上午就找到我，与我谈话。我觉得纪律委员对我有偏见，心里憋屈，于是在教室外咆哮起来，李老师决定让我请家长来学校。我并没有理会李老师的要求，因为我觉得这样做是很羞耻的事情。然而，当我准备接受更严厉的批评时，李老师居然像没发生什么事情一样，再也没有提起这件事。对此，我很是感激。

    我深深怀念李老师的教导，因为我是一个比较调皮的孩子，李老师给予我更多的是宽容。在他的教导下，我们班也变成了优秀班级。

    有一次，我读到一篇文章，里面记述的是我们学校考上少年科大班的学生，这个学生叫王元勋，也是李老师的学生。在王元勋的描述中，李老师很会因材施教，他严格要求学生的同时，也会宽容地对待一个孩子的过失。他总是对工作尽职尽责，不辞辛苦。

    我很幸运遇到两位老师，让我在成为教师的道路上有了目标和方向。尽管他们算不上“大师”，也没有太多教学智慧，但他们朴实宽容的心，让我感激动容，也愿意沿着他们走过的路继续走下去。

    （作者单位系武汉工程大学外语学院）