开学3天不背书包

    新学期伊始，学生们背着书包回到校园，可是重庆市融汇沙坪坝小学规定，开学3天学生不必背书包、带课本上学。

    虽然不上课，学生在学校并没有闲着：第一天是所学课程展示，第二天是才艺表演，第三天是寒假作业展示和节目表演。这些都是学校创新教育方式的新举措，学校还利用空间特点以及师生情况，在教学楼每一层建起“微学校”。

    学校称，开学3天不让学生背书包，是想让学生逐渐从假期过渡到学习，一开学就背上书包，学生容易产生压力和不适。3天时间，教师可以评估学生对课程的掌握，学生也可以通过展示获得自信，增强学习兴趣。

    快乐三点半

    每周一至周五下午3点30分，悠扬的上课铃声响起时，云南省昆明市西山区芳草地国际学校的孩子们或坐进教室或来到操场，为新一节“330课程”做准备。

    “330课程”是西山区学校每天3点30分学生放学后推出的兴趣课堂。扎染、击剑、篮球，16门“330课程”由学校教师或外聘教师组织授课。 

    按照规划，学校在“330课程”基础上还将进一步开设个性课程，让学生的兴趣爱好和特长得到更好的展示。学校还对学生未来的学习方式进行规划，走班式学习、合班式学习、主题式学习、游学式学习等6种教学方式将在校内分阶段、分年级逐步推进，培育全面发展且有特长的学生。

    艺术课双师同堂

    建设有特色的学校课程体系从何处“下手”？广东省广州市荔湾区乐贤坊小学选择创新艺术课程整合。

    每逢教学单周，学校采取“定点定时，双师授课”的形式，音乐教师和美术教师针对第一单元《欢乐校园》进行课程内容、授课形式、成果展示以及过程评价的整合与再造，打造更加科学、合理、有效的优质课程。

    该校相关负责人称，课程整合有利于学科横向发展，能够迅速提升教师融合、开发和利用教材资源的能力，而且对提升教师个人教学技能有显著作用。此外，课程整合还提升了学生整体感受、体验、创新、交流、协作能力，有利于及时反馈教学效果，形成公开公平公正的评价体系。

    （刘亚文 辑）