一封信引发关注，可能与社会对“00后”选择未来职业的期待有关。被称之为“千禧一代”的他们，自小享有改革开放所带来的优质资源，拥有开阔的视野、自由的精神和开放的思想，呈现多元的文化认同和创造能力。他们中有多少人会接过教师手中的接力棒，成为第一批“00”后教育接班人呢？这显然是大众关注的焦点。

    一封信引发关注，也可能与社会对教师的高期待、高要求有关。近期也有一封信被刷爆朋友圈。老师在微信群里公布成绩，家长威胁举报，老师愤而写辞职信，教育部门出面协调。事件在老师重返工作岗位中落下帷幕，然而教师职业的不容易，再一次引发大众感慨。正如“90后”准教师在信中所言：“做教师多么辛苦，多么清贫，多么默默无闻，甚至教师中还有一些‘负面新闻’，会让社会产生误解。”

    每个人面临职业选择，都会经历从迷茫到坚定的过程。职业是个人谋生的手段，是丰富社会物质和精神生活、体现人生价值感和幸福感的所在。“90后”的师范生，为什么义无反顾地选择了教师职业？他们邀请“有爱心、优秀的00后学弟学妹”报考师范院校，一起成为教育筑梦人的勇气，又来源于何处？“90后”师范生在信中给出了答案：“未来世界的改变一定是由教育引发的，未来教育的美好一定是由教师建设的。”

    当前，教育不仅要满足人们日益增多的需求，更要迎接社会所提出的各种挑战。教育变革的核心表现在从“被动接受学习”转向“主动创新学习”。教师从以传授知识为主导的传统模式转向培养学生应对世界的核心素养和能力的模式。教师作为一名终身学习者、反思性实践者，肩负着培养未来世界合格公民的教育重任，即培养学生适应未来社会所必需的独立自主思考、判断能力，要抓住学习时机去更新、深化和进一步充实所获取的知识，使自己适应不断变革的未来社会之能力。

    教师肩负构建未来更加美好世界的重任。本着让学生能适应未来社会并通过终身学习适应未来社会变革的认识，教师要与学生构建一种平等、尊重、信任、关怀的新型师生关系。教师要从课堂的“独奏者”过渡到“伴奏者”的角色，为尊重学生的自主性，培养学生的判断力和责任感而不懈努力。教师要具有缔造教育公共圈的能力，师生共同构建相互倾听、幸福温暖的学习共同体，让学校不仅成为儿童相互学习的场所，也成为教师相互学习、家长和市民相互学习的场所。教师在促进共同体成员间沟通交流、理解宽容、合作共享的同时，也在构筑未来世界的美好。

    教师是美好与幸福生活的传递者。“90后”准教师通过支教和实习，通过向有理想、有思想、有情怀的老师学习，明确做教师的理由：想让自己过一种更有意义的生活，拥有更加幸福的选择，让未来的孩子拥有强大的感受幸福的能力。我们在“90后”准教师为“00后”毕业生种下教师梦想种子喝彩的同时，迫切需要形成一系列行之有效的措施，以吸引最优秀的高中生报考师范院校，鼓励最优秀者到最艰苦的教学岗位上工作。当尊师重教蔚然成风，广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感时，优秀人才定能争相从教，教师定能成为人人羡慕的职业。