冲破限制性思维

    两天的“教育领袖工作坊”培训，由最初的试试看心态到被感动得一塌糊涂。我知道自己的内心被触动了。我需要一次这样的洗礼，就如同干涸的大地需要一场雨水的滋润。

    培训在轻松愉快的氛围中逐步展开，所有学员都忘记了校长的身份，全身心参与其中、分享心得，碰撞思维的火花，启发新的思考。要成为一名卓越的教育人，一定要把握好两个词：格局和真诚。

    “一个人的成就不会超过他思考的格局”，把教育当成艺术去追求还是当成职业对待，最终的结果是不一样的。在教育的道路上，我们要冲破各种限制性思维才会有不断的创新和发展，才能成为专家型人才。

    “真诚”就是要充分相信、尊重、信任我们的学生。该放手的时候就不要控制，在课堂上和各种活动中，放手让学生主动思考、参与。信任会产生奇迹，用真诚的心做，我们会有意想不到的收获。

    （内蒙古凉城县第二小学 马海军）

    被忽视的“倾听”

    “认真倾听，相互倾听”是我对这次培训的重新认识，解决了我在小组合作中的迷茫。当学生只关注倾诉，忘记了倾听，就缺少对他人说法反应的能力。作为教师，要多教给学生一些合作的基本方法，多倾听、多交流、多质疑、多补充，让学生形成“小组合作，人人有责”的自觉意识，小组学习就不会出现“我已经说完了，不关我的事了”的情况。

    课堂教学改革没有哪一种方式是万能的，都需要不断改进、优化。从最真实的学情出发，整合使用多种学习方式，是今后课堂教学改革的发展趋势。这就需要我们经过反思促进课改不断深化，在行动中不断纠偏，在纠偏中学习，在学习中完善。

    “我们教给学生的知识影响着他们的生活方式，我们对学生的态度影响着他们看世界的角度。”只有教师源源不断的学习、坚持不懈的努力，才能更好地自我成长，才能更有能力帮助学生成长。

    （内蒙古丰镇新建街小学 孙东霞）

    重建“我”的教学

    两天学习时间虽短，但受益匪浅。北京亦庄实验小学教师张宏伟分享的《重建不一样的数学教育》，通过丰富有趣的案例，揭开了数学的神秘面纱，原来数学能与那么多学科建立联系。看到孩子们边玩边学习，在玩中发现问题、解决问题。这样的数学课既让孩子玩得开心又学得轻松，让看似枯燥的数学变得趣味无穷。

    作为小学英语老师，听了这场数学课后我在想，怎么让我的英语课变得更有趣味，尤其是枯燥的单词记忆，如何启发孩子创新出更多的记忆方法。越来越感受到，教师最重要的就是需要不断学习，不断丰富自己，才能在教学中做学生的引导者。

    （内蒙古察右中旗实验小学 石磊）

    掌握课堂关键能力

    经常在课堂上听到展示的孩子说“把目光聚焦于我”时，同学们会齐声答“聚焦，聆听”，原本一种自然而然的行为必须不断强调才能做到。这不得不让我反思：孩子的倾听能力去了哪里？

    此次培训让我最难忘的是在体验式培训中担任3班班长，让我真正领悟了倾听的重要性，听——要用耳听、用心听、用脑听，倾听是有技巧的。在日常教学中，教师一定让学生掌握倾听技巧，知道倾听、懂得倾听、学会倾听。让原本属于孩子必须掌握的技能，在课堂上自然地发生。

    （内蒙古商都县实验小学 徐彩霞）