有人说，一个人的成功15％靠专业技术，85％靠语言表达和人际沟通，可见语言表达的重要。语言表达力是语文核心素养的重要组成部分。那么，如何提升学生的表达力，让学生拥有好口才呢？

    学生表达力课程研究者姜雪梅在多年的教学实践中，研发出一套严谨的课程体系，先后出版《告诉孩子如何说话》《儿童播音主持与口才教材》《少儿演讲与主持教学》三本书。

    有专家认为，21世纪优秀人才需要具备“表达自己的观点，并正确理解他人观点的能力”以及“有效地与不同对象交流的能力”，儿童需要从小学会如何理性思考并清晰表达，这是获得人生成功的必要能力，也是高回报率的能力。姜雪梅在实践中发现，语言表达能力强的学生更自信、更阳光、具备领导力，能快速融入社会生活。但是，传统的表达力培养课程教学方式单一，过于重视技巧训练，无法激发学生学习的热情。所以，她让学生尝试诗文朗诵、经典国学、即兴演讲、动画配音、晚会主持，还将中国传统文化引入教学，设计了儿童主持、小记者采访课程，让儿童战胜胆怯、紧张，达到普通话标准、掌握发声技巧，朗诵更具感染力。

    演讲与主持是学生表达力课程的重要部分，在教学中，姜雪梅设计了语音发声纠正训练、演讲表达的技巧、演讲技巧训练、电视节目主持和即兴演讲与口语表达课程，其中语音发声课程主要针对演讲者的嘴唇、牙齿、舌头、口腔、鼻腔、胸腔、腹腔等进行训练，让学生的发音标准、规范、悦耳；再通过学习演讲表达的技巧和小主持人训练，让学生掌握交流的方法和技巧，更愿意主动与人交流；最后通过演讲技巧的训练和即兴演讲、口语表达训练让学生学会控制紧张情绪，能够当众即兴讲述。整个课程设计做到了播音、主持、演讲、肢体语言、综合素质等专业技能得以提升。

    学生表达力课程教学有其特殊性，作为专业教师既要懂理论又要会课堂实践，既能上公开课又能进行个别指导，既要有亲和力又能管住学生。因此，姜雪梅对学生既严格要求又给予鼓励，既在理论上教又在实践上导。

    要取得好的教学效果，仅有好的课程还不够，还需要教师根据学生特点启迪其内心，调动其学习积极性。姜雪梅将自创的“smile发声法”“游戏互动法”等融入课程，一改传统课堂教师讲、学生听、坐着背的教学方式。她还多次走进各地小学，与语文教师交流把语文课上得生动、上得有趣、学生喜欢的方法。

    为了让学生爱上朗诵、爱上学习，姜雪梅利用课余时间把小学语文课文录成有声音像，把语文课文加上轻音乐变成了一个个生动的小故事、小话剧、小朗诵，不少家长反馈说：很专业，声音甜美，孩子以前不喜欢读课文，自从听了姜雪梅的录音，每天坚持听，爱上了朗诵。

    “调动学生上课的兴趣和注意力，就要走进学生的内心，与他们交朋友；同时教学内容的每一个环节也要精心设计。”姜雪梅说。