随着社会的快速发展，未来的教育与过去的教育相比，已经发生了天翻地覆的变化，正如有些学者总结的：过去的教育重在吸收前人智慧，未来的教育重在开创个人智慧；过去的教育可能是孤立的，但未来的教育更需要整合，还需要互联；过去我们往往以课程为中心，未来应更多地以学生为中心，更加强调学生个性化的教育体验；过去管理者重视质量控制，未来管理者则应更多关注质量保证。

    我们要打破学校的旧样态，建立理想的新样态学校，应该注意哪些方面？

    理想的新样态学校，其基本特征是学生学习成长的精神家园。中小学教育的对象是正处于生命成长、精神萌芽、自由创造的梦幻少年。这一生命阶段的学生充满着生命的激情和活力，有“想大事、立大志、说大话”的气度和抱负，有“初生牛犊不怕虎”的勇气和自信，有好奇与创造的天性和冲动，有成长之美的童年欢乐……正是这些特点，决定了新样态学校首先必须展现出作为学生学习成长的精神家园的基本特征。钱理群先生有一个论断令人深省，针对现在中小学生创造力缺乏、追求标准答案的现象，要“防止把人变成‘成熟’的庸人”，尊重孩子自由创造的权利。所以，儿童本位是现代教育的核心理念，也是新样态学校的核心原则。要尊重学生成长权益，遵循儿童成长规律，让学校充满儿童精神和青春气息，让学校成为学生身心健康成长的精神家园。

    理想的新样态学校，其办学使命是培养学生社会责任和家国情怀的文化自觉。目前，我国基础教育存在的一个问题就是基本价值观和基本素养培养方面的缺失，尤其是工具理性至上，传承与发展民族精神的文化自觉不足，课程教学的文化逻辑式微。我有一个比喻，就是人的价值观好比河流的上游，作为教育者则是负责河流休养生息的‘河长’。如果上游的水不好，下游可想而知。学校校长、教师对培养学生的价值观确实非常重要，必须加强学生的核心素养培育，强调他们的社会责任感和国家认同感，必须站在文化自觉的教育立场，以传承民族精神、为中华民族立德树人作为新样态学校的根本任务。

    具体到学校实践，应以课程建设为依托，基于中华民族基本价值观和社会主义核心价值观编制实施纲要，作为课程体系建设的指导；配合国家课程，充分利用丰富的乡土课程资源，开发地方文化课程和校本课程，建设以博物馆为代表的场馆课程；在学科课程中编制价值教学单元，或强调价值学习目标，在对学生有知识点要求的同时，重点对价值理解和价值态度提出特定的能力要求和主题。在综合实践活动课程中，让价值观教育成为各类课外活动和社会生活实践的主题，并推行加强学生责任担当与价值体验的服务性学习和学生社会参与的社会行动模式。在学校文化环境课程创设上，要重点宣传民族英雄和国家典范，对学生潜移默化地进行熏陶。要结合传统教育，精心设计旨在传承民族精神的研学旅行课程，多走一些中国红色文化路线。总之，我们要把对新样态学校的理想变成理想的新样态学校。