民办教育者要有情怀，要可信、可敬、可亲，要有儿童本位，要落实“教书育人”“立德树人”的培养任务，要注重育人的完整和培育完整的人，注重人的幸福和培养幸福的人，注重人的未来和培养未来的人。

    民办教育者要有怎样的精神长相呢？

    民办教育者要有儿童本位，能思考并解决家长、政府、同行等最关心的教育热点和难点问题；需要熟知民办教育的政治属性和教育属性，办高质量的民办教育。这要求民办学校既要关注学生的全面发展，又要关注学生的个性发展。没有品质就没有比较优势，就无法办出优质的民办教育。

    我们知道，民办教育的发展是充满竞争的，包括质量竞争、服务竞争、合作竞争。因此，我们只有提供一流的服务，才能让家长觉得放心、安心；民办教育不是吃“独食”，而是要与兄弟姐妹们共同合作，形成公办与民办合作竞争的良好生态。民办教育讲求创新，要尊重市场逻辑，同时要把机制优势用到最大化。

    民办教育者要注重育人的完整和培育完整的人，注重人的幸福和培养幸福的人，注重人的未来和培养未来的人。

    当年种黄麻的事情深深印刻在我的脑海中。1977年我下乡时，家乡公社号召种黄麻，因为黄麻的经济效益比较好。有个老农种水稻、种地特别厉害，偏偏不种黄麻。我问：“大家都种黄麻，你为什么不种？”他说：“黄麻是夺土壤的，种地的人对土壤要有敬畏感。”这句话引发了我的深思。

    一个深爱大地的农民有深深的大地情怀。做教育的人，无论是出资人还是办学者，也应该有这种“大地”情怀。

    这样的的情怀来自哪里？是行为，要通过创造，让民办教育发展得更好；要从人类的经验认知走向科学认知，走向超时空认知，立足办百年名校、立百年基业，以这样的时空感来做民办教育，办民办学校。不仅如此，民办教育除了追求学生的成绩、学校效益，更重要的是追求人的终极关怀，每个置身其中的人都要得到自我的实现。

    我欣赏这样的画面“万花敢向雪中出，一树独先天下春”，我还期待“花家山下流花港，花著鱼身鱼嘬花”，我更期待“一花独放不是春，百花齐放春满园”。

    我还记得“篓中蟹”的故事。一只螃蟹扔到螃蟹篓子里，要盖盖子，两只也要盖起来，三只以上就不用盖了，因为这是螃蟹的天性，只要有螃蟹向上爬，后面的螃蟹会把前面的拖下去。大家都争着爬，但是都爬不出来。

    由此，我想到了民办教育。我们一定要合力前行。怎样合力前行？

    民办教育有四部曲：第一部曲小老板办学，赢利为重；第二部曲企业家办学，名利双收；第三部曲资本家办学，守正求一；第四部曲君子办学，立德、立功、立言。

    现在，民办教育正处于跌宕起伏、竞争多元、优胜劣汰的非常时期，民办教育人正经历着实力、情怀、智慧、修为的考验。民办教育者，要有深深的教育情怀、胆识与气魄。

    我常常在思考：作为教育者，我们到底要给孩子什么样的教育？难道真要让孩子天天在“哪有星期天，只有星期七”的氛围中度过他们的童年吗？

    民办教育者同样要有教育情趣，首先要让孩子有真正的业余生活。我希望校园里要有青春活力和成长的吼声。比如，现在海亮教育在做“第二课堂”，在学校举办读100本中外名著、了解100位中外名家、欣赏100本中外名画、听100首中外名曲的系列活动。我期待，“四个一百”行动是海亮教育“人皆英才，人人成才，让每个生命出彩”教育理念的一次生动实践。我还期待，学生在这里有真正的创意体验，我们推出了24小时学习中心，就是想让一部分学习非常踊跃的孩子进入这个中心，想疯狂学习就疯狂学习，想休息就休息，给任务、有专题，激发他们的创新能力。

    总之，民办教育者要有情怀，要可信、可敬、可亲，让学生能够拥有健康人生、快意阅读、审美情趣、有创意的生活。

    （作者系海亮教育管理集团董事长、总校长，浙江省杭州第二中学原校长）