“乡村师生赋能计划”是从一个小小的心愿开始的。自2010年起，北京慈弘慈善基金会一直致力于用公益的方式支持我国欠发达地区的教育发展。到2015年，慈弘发现在许多项目地区的乡村儿童基于留守家庭等种种现实因素，存在社会情感技能难以全面发展的情况。 为了帮助乡村班主任教师填补班会课内容的空白。慈弘着手开发了一门适用于小学4年级学生20节课时的《健康与幸福》课程素材。试用一年后，北京师范大学教育学部曾晓东教授带领学术团队加入这个项目，牵头开发架构一套完整的课程与项目体系。如今，项目团队研发出一套小学1至6年级120节课时的《健康与幸福》课程资源，包括教师使用教案集、教学PPT、教材、学生使用随堂练习册，并且在三年间不断优化课程效果评估的框架，不断积累和分析学生的评估数据。 目前，项目中的教师支持体系主要有三级培训体系、教学札记反馈机制、教研和赛课体系。这套教师发展机制的内容进阶性越来越强，地方政府的政策激励也越来越多。可以通过教师的积极性和教学能力、教研水平筛选出适合成为地方教研员的教师，形成教师的“项目制学习”机制，帮助乡村教师建构“教师发展自组织”。 经过近五年的积累，无论在课程资源还是评估数据、教师教学反思或者地方政府激励方式等方面，项目都产生了很多可以分享的内容。教师们不断用实践去探索给学生的社会情感技能发展搭建桥梁，而这个项目仍在不断积累和探索，为教师的发展搭建脚手架，所以被称为“乡村师生赋能计划”。
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