5年前，我与这些“小蜜蜂”相遇了。那时，他们刚刚结束幼儿园生活，满脸的稚气让人看了心生喜欢。我们一起认“人、口、手”，一起读“a、o、e”，一起写横竖撇捺。琐碎的日子里虽然有苦涩，但看到他们一天天长大、一点点进步，我的内心依然备感欣慰。

    时间的车轮推动着孩子迈进了二年级的门槛，经过一年的识字学习，他们已经会用词语写简单的句子，我萌发出带领孩子一起阅读的想法。于是，我利用午休时间用粉色卡纸给每一个孩子制作了一枚书签，书签上用钢笔写上“今天你读书了吗”5个大字。书签制作完成，我告诉孩子们，谁讲故事，老师就奖励他一枚自己制作的书签。

    此后，每当孩子们写完作业，就会自觉地拿起《安徒生童话》《格林童话》等书籍如饥似渴地阅读，还绘声绘色地给老师和同学讲故事。故事讲完，有的孩子羞羞答答地说：“老师，您还没奖励我书签呢？”说着，便抽出一枚书签跑开了。看到孩子们拿着书签蹦蹦跳跳向同伴炫耀的样子，我的内心仿佛有一股暖流注入。

    每周，我还会抽出两节课让孩子们自由阅读，每节课用5分钟时间让孩子们讲故事。每逢佳节，我也会邀请家长参加故事会。看到孩子们大胆、流利地讲故事，家长们的欣慰之情溢于言表。

    阅读与写作、输入与输出皆不可偏废。所以，我鼓励孩子们尝试写日记，内容可以是当天所读图书里自己喜欢的语句，一两句话，不需要长篇大论。我时常告诉孩子们，写日记贵在坚持，哪怕每天只写一句话。

    转眼间，孩子们步入三年级，良好的阅读习惯已经养成，空闲时就会捧起书认真阅读。教室里，我时常看见孩子们沉浸在故事的世界里，眼神里流露出满足感。

    阅读时，我有意识带领孩子们绘制思维导图，培养他们的逻辑能力，让每一次阅读都成为精神的狂欢。

    伴随时光的脚步，孩子们升入了中高年级，师生共读整本书、办读书小报成了孩子们期盼的活动。孩子们在活动中吮吸知识的甘露，体会阅读的乐趣。

    时光荏苒，岁月不居。我与孩子们一起阅读、写作的日子转眼已过了5年，孩子们渐渐长大，认识了更多的汉字，阅读了大量的图书，从5年前稚嫩无知的“小不点”成长为聪明、智慧的小精灵。我们“小蜜蜂班”也被县教育局评选为“书香班级”。传递阅读的火炬，见证阅读的美好，我深切感受到了阅读的力量，期待每一个孩子都能与书为友、与智慧同行，用双手绘制属于自己的人生画卷。

    （作者单位系甘肃省平凉市泾川县城关镇杨柳小学）