深圳符老师在邮件里讲述了自己的困惑、迷茫。他在某刊物上看到赵老师发表的一篇教育叙事，内心颇不平静。他赞成赵老师的人文情怀，但又感觉赵老师没有从根本上解决问题。文章大意如下：

    一天，赵老师班上生活委员郑大同（化名）的父亲来到学校，说家里很少给郑大同零花钱，可是最近他却在玩车模，问他哪里来的，说是学校开设兴趣小组发的。父亲感到有问题，到学校找赵老师求证。赵老师否认了这件事，此时他们意识到孩子在撒谎，而且钱来路不明。

    郑大同平素品学兼优，是生活委员，掌管着班上的财政大权。每周他都收拾一次班级的瓶子去卖掉，再把钱存入班费，他该不会是“私吞公款”买的车模吧。

    一番思考后，赵老师确定了自己的疑问。因为他非常信任郑大同，卖瓶子的事都是他一个人操作。郑大同一向表现良好，如果当众揭穿他，他如何在同学面前抬头？怎样既保护他的自尊，又能让他得到教训改正错误？

    下课了，赵老师把郑大同叫到办公室，问他是否有事情想和自己说。郑大同不说话，赵老师告诉他有事不要瞒着自己，不管什么事，哪怕是犯了错误也不可怕，关键要敢于承认并改正。

    第二天，郑大同找到赵老师，承认自己拿卖瓶子的钱买了车模，因为太喜欢了。他很内疚，说父亲已经批评他了，自己不配当班干部。赵老师原谅了他，并让他继续担任生活委员。此事过后，郑大同对赵老师更信服了，眼神中经常流露出感谢和敬佩。文章结尾，赵老师总结说，唯有信任，学生才能改变自我。

    符老师看完文章后，深为赵老师表现出来的人文关怀感动，但又疑问丛生：为什么品学兼优的郑大同会擅自动用班费？赵老师的“信任”教育是不是成功的？赵老师的班级是否还会发生类似事件，怎样才能避免？

    符老师认为，赵老师没有从根本上解决问题，您有什么看法？

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    截稿日期：4月24日