从教三十载，幸福满心怀。每个学生都是一朵花，作为班主任，我给他们带来“阳光”“空气”“水分”，平心静气倾听花开的声音。每每想到学生，我就禁不住心生喜悦。对我来说，呵护每一个孩子健康成长，就是莫大的幸福。

    积分管理，细化责任分工

    我带过的班级很少出现秩序混乱的情形，即便是打扫卫生，学生也会争先恐后地认领卫生区。究其原因，是因为我们班制定的班级常规明晰，班级管理做得扎实有效。在我的班里，所有活动都有记录、有总结、有考评，纳入期末评优，且向来不食言。

    带中高年级，我较多施行班干部轮换、量化积分的班级管理办法。为使班干部有序工作，我会在学期初组织学生讨论班级管理办法，细化班干部分工，明确职权与职责。班干部每月轮换，除去公投选出的三名优秀者可连任，其他岗位重新竞聘。月末，我会提前设计并打印下月将用到的记录表格，以便每天有记录，每月汇总、公示。班干部管理和记录的认真、公正是积分量化管理的关键，班干部每天的记录是否仔细、全面是我检查的重点，同样也是考评班干部的依据。

    “班级活动日志”“财物管理日志”“正班长日志”“副班长日志”“值日班长日志”“室内卫生日志”“室外卫生日志”“路队日志”，8个日志分别对应8张表格，里面简要记录了班级每日常规的细化落实，包括时间、地点、人物、事件、结果等，随时可查阅。8个相应的负责人每日向我汇报班里的日常情况，这是我了解学生表现和班干部工作的窗口，从中及时掌握班级动态，提出我的建议。当我忙于其他事务造成个别班干部没时间当面汇报的时候，他们便会在晚上把记录表拍照传给我并语音留言，第二天补签。

    担任班主任多年，德育始终是我工作的重中之重。班级的很多事务我都会放手让学生自己完成，每个月的量化考核也不例外，学生会提前准备好统计单，逐项核算自己的量化积分。学生都清楚，记录的真实性标志着个人的诚信度。为了公开、公正、透明，每人既要统计自己的积分，也要记录小组内另一成员的积分。核算无误后，组长填写到宣传栏的公示记录表。做好这项工作虽然最少要用一节课的时间，但我认为这个时间花得值。每个人经历了记录的过程，要比直接知道结果好得多。因为，亲自核算的过程不仅是总结反省的过程，更重要的是用事实进行自我教育的过程。

    任何事情想要有好结果，就一定要抓好过程。有的老师开玩笑说我班搞得跟“大部门”管理似的。对此，我不反驳。在一定意义上，班级管理不亚于部门管理，或者说要更精细、更扎实。

    解放班主任不等于解脱班主任，而是将班主任放到一个更高的管理层次上，要求班主任有清晰的思路、明确的要求。

    保护学生，我的第一要事

    2019年6月11日上午，我接到门卫电话，说学校附近一个小卖店的老板询问六年级有没有小臻这个孩子。

    中午放学路上，我留意到两个陌生的中年人跟着我们，时不时凶巴巴地指点小臻。走到接送岗，我拉住了小臻，叫来那两个人询问。原来，小臻在他家小店赊了6杯奶茶，时间过了一周仍然没有给钱。

    “她要是有钱还能赊账？这个事，找她不能解决问题，你应该找我。”

    “6杯奶茶钱，你替她还。”

    “你们给12岁的孩子赊物赊账，这样做对吗？”听到此言，他俩面面相觑，我接着说，“话又说回来，钱我们一定会给的，容我把事情了解清楚，明天中午前一定有人去还钱。”

    听到有人还钱，他们换了笑脸。

    “来，拍个照。”不等他们回应，我抢拍完成，“这是为了保证孩子的安全着想，如果明天事情还没有解决，你们到学校找我。”我解释说。

    苏霍姆林斯基说过，教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。任何情况下班主任都应该保护学生不受侵害。一旦学生遇到困难，班主任必须是第一个站出来帮助学生的人。

    在事情明朗之前，在我们采取教育措施之前，当有外力威胁学生人身安全时，保护学生是第一要事。良好的师生关系，就在于老师不经意间为学生做的一件事，或者一个在他们看来暖心的举动。

    与书为伴，润泽学生心灵

    反观自己的成长经历，因为与书相伴，我活出了属于自己的精彩。因此，带每届学生我总是倡导阅读。我认为，学校作为读书的地方，首先要引领孩子爱上读书，教会他们读书的方法。作为班主任，我在营造书香班级方面多动心思，创造生态班级景观。

    要让所有孩子都爱上读书，说教往往无济于事，需要我们开动脑筋，在阅读形式上花心思，以此激发学生的阅读兴趣。我常常把学生分为三种类型，针对不同类型采取不同的策略。对于那些天生喜欢读书、不用扬鞭自奋蹄的学生，我往往都是直接推荐阅读书目；对于敲敲边鼓就可上道的学生，我常常在与他们闲聊时进行暗示：有个什么人或什么事挺有意思，连说几天，孩子就会问书名，然后乐颠颠地跑到书店买书读；对于那些丝毫不喜欢阅读的学生，需要多动脑筋，我较多使用说书人制造悬念的方法——欲知后事如何，请听下回分解 ，效果还是不错的。

    孩子往往缺少定性，有的学生头脑一热读上几页，热度一过便将书扔在一边。因此，帮助学生保持阅读兴趣十分重要。我采用师生共读、亲子共读、读书交流会等多种形式，不断增加学生阅读的新鲜感和成就感，慢慢地，读书成了他们的自觉行动。

    虽说开卷有益，但对学生进行阅读指导也非常必要。多年来，我积累了指导学生阅读的经验：阅读前，指导阅读方法和注意事项；阅读中，做好批注，质疑释疑。生生、师生、亲子共读时，分享感悟，碰撞思想；阅读后，指导重点是展示、评比，做完整的梳理和回顾。阅读效果因此得到不断巩固提升。

    6年时间，浓浓的书香氛围熏染着每一个孩子，养成了阅读的良好习惯。学生时有文言游记、简短诗歌、读书感悟，捧读在手，我的心乐开花。为师之乐，莫过于自己尽心尽力教导的学生成才、成事。

    书香浸润的心灵释放出强大的生命活力。孩子们伴着书香成长，“每天进步一点点”不再是一句空洞的口号，已经变成了现实。

    活动搭台，助力学生成长

    30年的教学生涯让我深刻认识到，只让孩子死啃书本是不行的。丰富多彩的班级活动可以开阔学生的眼界，丰富他们的阅历。各种各样的活动是班主任工作的重要组成部分，也是学生成长的主阵地。孩子们在活动中体验、感悟，才是最好的教育方式。

    2018年4月4日，学校的环保时装秀如期进行。看到其他班级学生制作的“精美”服装，我的“模特”们有点怯场了。此时，我要做的就是给她们自信心。于是，我首先表态：服装设计得非常有特色，造型设计、材质选择样样出类拔萃，我非常满意。听得此言，“模特”们会心地笑了。

    我拿起衣服仔细端详，第一套用白色塑料薄膜做的婚纱层层叠叠，燕尾轻盈飘逸，为了呈现少年的活力，“设计师”把前面裙摆设计到膝盖以上20厘米处，即不影响行动，又突出了后面的拖地长尾。另一个“模特”的上衣短小贴身，深蓝色牛仔服剪裁去肩袖，长度改到刚盖过肚脐，时尚又不显另类。下装是由黑色塑料包装袋做的A字裙，臀围贴合，裙摆缀以流苏，前短后长弧线圆滑。搭配黑袜米黄色板鞋，好一个青春靓丽。第三套服装粉红色窗纱连衣裙，紧身半袖搭配明黄色后系腰花。裙子里层是深紫色卡纸做的底衬，外缀疏落有致的八束粉纱，藕荷色的发饰，时隐时现的底衬，整个造型青春灵动中透着端庄秀雅。

    “我的大美妞，太棒了！”我一边给她们收拾不牢固的接缝，一边大声地赞叹着。“你们的服装很精美，你们还不知道自己穿上有多美是吧？来，老师给你们拍照，自己看看。”

    三个“模特”开始了她们的走秀排练。我时而随在旁侧，时而蹲在地上，时而仰躺……一边拍照一边夸赞学生。

    “好极了！”“下巴再扬起一些……对……就这样！”“宝贝，回头！你是最棒的！”

    我的热情引来了其他班的家长，她们成了我班“模特”的粉丝。“模特”们在一片赞赏声中围看我拍的视频和照片。

    一会儿，优美的音乐响起，“模特”们蓄势待发。我在T台对面，随着音乐挥动双臂，身体随着节奏律动。赛后，同年级的班主任说我不淡定，像打了鸡血，神经亢奋。我的“模特”们说我给了她们信心。

    如今“打call”不仅仅适用于粉丝对偶像的“应援”活动，当你表达对某个人、某件事的赞同和支持时，可以说“为xx打call”，如果想表达支持的程度，可以在“打call”前加上“疯狂”两个字。

    各种各样的活动是班主任工作的重要组成部分，是学生成长的主要阵地。班级活动需要士气，士气从哪里来？班主任的积极参与很重要。班主任要有激情，激情是点燃学生的火把，是激发兴趣的酵母，是促进学生投入活动的动力。置身学生活动之外，你永远无法走进学生火热的内心，永远无法唤起学生思想的共鸣，也不能让学生留下美好的记忆。

    班级活动丰富多彩，班主任不可能样样精通。对于自己不擅长的领域，我请具备这方面能力的老师或学生出场当主角，并且真心地赞美、跑前跑后做好服务，到比赛现场为他们疯狂“打call”。亲娘眼里没有丑孩子，做他们忠实的粉丝是我无限的荣耀。

    与孩子在一起，用心做好护花使者，就会越活越青春！我放飞心情收藏快乐，用爱与孩子和谐相处，用情与家长耐心磨合，用心做好班级管理。当你全心全意投入这份工作时，班主任这个角色会带给你无比的幸福。

    （颜永秀，山东省潍坊市奎文区实验小学语文教师、班主任，潍坊市师德标兵、优秀少先队辅导员。出版专著《班主任，好玩》）

    ★我的教育信条

    1. 花儿总会绽放，需要我们适时浇水、施肥。

    2. 孩子总会长大，犯错误很正常，要用平常心看待孩子的错误。

    3. 玩是孩子的天性，要让孩子在玩中学。

    4. 你信任学生，学生才会信任你。

    5. 多用赏识的眼光看待孩子，尤其是调皮的孩子。

    6. 教师的心胸要宽广。

    7. 多给孩子一分自信，你就多收获一片灿烂。

    8. 对孩子吼叫是老师无能的表现。

    ★我的关键书籍

    《教师的挑战》  〔日〕佐藤学/著  钟启泉 陈静静/译  华东师范大学出版社

    《做幸福的老师》  王三阳/著  江苏教育出版社

    《爱弥儿》  〔法〕卢梭/著  李平沤/译  人民教育出版社

    《人性的弱点》（全集）  〔美〕戴尔·卡耐基/著  林杰/译  百花洲文艺出版社

    《情感教育论纲》  朱小蔓/著  人民出版社

    ★我的班主任工作法

    1. 可以做错事，不能说谎话。

    2. 与家长做朋友，教育孩子“办法总比困难多”。

    3. 创造机会，让孩子对自己另眼相看。

    4. 教会孩子玩，比让他们掌握知识点重要。

    5. 让教室成为孩子向往的地方。

    6. 得到爱的孩子才会懂得爱。

    7. 学而时习之，拒绝死记硬背。

    8. “己所不欲，勿施于人”。

    9. 与搭班老师密切合作才能经营好班级。

    10. 班主任的高明之处在于有自己的“预谋”。