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2020年12月16日 星期三
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成为学生深度学习的支持者
教师如何从“知识教授者”转变为“教学设计者”,如何从“教学主导者”成为有力的“学习支持者”,如何让“深度学习”在课堂有效落地?本期刊发浙江省嵊州市逸夫小学教师的一组文章,围绕具体课例进行深入解读。
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成为学生深度学习的支持者
学生发言权的观察与理解
从“学习设计者”到“有效支持者”
教师“思维错位”的形成