几年前高考报志愿，二三好友追着问我报什么，我笑而不语。其实，我心里早就埋下了一颗种子——做一名光荣而精致的教师。这种力量来自我的亲人——

    师者父母心。我外公是一名中师毕业生，从教后，他先是在邻村的一所联办中学教物理。

    外公不仅认真授课，还特别关心学生。有一年冬天很冷，外公上课时，看到教室最后一排的高个子男生在瑟瑟发抖。冻成这个样子，哪还有心思听讲？

    那个男生家中弟兄姊妹多，自然缺衣少食。于是，外公从家里带来自己的一件秋衣。那个时候谁家都不富裕，那件秋衣外公也只穿过一次，后来就放起来舍不得穿。

    外公将秋衣包好，课后把那个男生悄悄叫到一边硬塞给了他。多年之后，那个男生还不忘当年的帮助，每逢春节都会来看望外公。

    外公曾跟我说：“都讲‘医者父母心’，其实做老师也一样，你能眼睁睁看着他挨冻吗？”

    师者名师心。伯父1989年毕业于师范院校，如今在我们县城的高中教数学。伯父对教材可不是一般熟，一道数学题放在他面前，看个开头，他大概就知道考点在哪儿。

    伯父告诉我，当初刚工作时，他也出过一次糗。那次课上，伯父按照事先的准备按部就班地讲，忽然台下有个学生对伯父所讲的问题提出了新的想法。伯父登时就愣住了，因为备课时压根儿就没想到会有“这一出”。

    受了这个教训，以后每次备课时，伯父都是想了再想。除了精心地挖掘教材，还深入地研究学生的具体学情。

    如今，伯父发表过的教育教学文章已经攒了厚厚一摞，他也成了我们当地颇有名气的教师。

    伯父语重心长地告诉我，不想当元帅的士兵不是好士兵，同样，做了教师就要立志做名师。

    师者强国心。父亲1991年中师毕业。这个学期，父亲报名参加教育扶贫工作，对口支援甘肃文县。

    父亲对作文教学比较有研究，而文县的学生写作水平普遍不高，除了阅读量少，更重要的是缺乏写作指导。于是，父亲在支教学校成立了“牵手文学社”。没多久，父亲就兴奋地告诉我，“我们第一期刊登学生习作的社报问世了，学生学习写作的干劲儿可足啦”“很少举手的学生也爱上语文了，常常抢着答题”……

    父亲还告诉我，“文学社下设了‘海绵宝宝读书会’，是想告诉学生要像海绵吸水一般多吸收东西。我从原单位发动师生捐了一些旧图书，发快递过来能让这边的学生阅读”……

    父亲说，“扶贫先要扶志，扶志终须长技能”，学生的作文水平提高了，倘能让他们借此考进一所更优质的学校，对他们何尝不是好事？将来学有所成，回来后才可以更好地建设家乡。

    父亲说，他目前正准备搞个“移动课堂”，去周边的小学也做几次“作文公益讲座”，将写作知识带给更多孩子。

    亲人们忘我从教的这份精神，还有一颗颗拳拳之心，无时无刻不在感奋和激励着我。还有一年半时间，我也将步入工作岗位，那里有我的新同事，有我喜欢的学生娃，有我的教育梦，也有我决心传承和丰富的师者心。

    （作者系西南大学外国语学院学生）