思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，作为一名党务工作者，全国人大代表、广西柳州高级中学党委书记、副校长韦振益非常关注全国各地正在大力推进的思政课改革创新。

    “教师的思想政治素养决定着教育的方向，是学生思想端正、正确价值观形成的关键因素。”在韦振益看来，教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是思政课改革创新的第一资源。

    韦振益在平时工作和调研中发现，尽管中央和国家层面非常重视教师思想政治工作，提出许多主张要求，出台不少政策文件，但具体落实并不尽如人意，仍然存在“上热中温下凉”现象。韦振益认为，三个“缺少”是问题的关键。

    一是缺少教师的思想政治素养标准和精准要求。目前，对教师的思想政治要求主要体现在相关政策文件中，未能形成相对稳定的具体标准要求，也没有针对不同学段教师提出相应的可操作性素养标准。在学校日常工作中，教师思想政治教育的针对性和目的性也不够明确，教师思想政治工作存在薄弱环节。

    二是缺少对全体教师进行有效思想政治教育的好教材。目前，思政课教师、班主任和辅导员是学生思想政治工作的主力，而学生每天更长时间接触的是各学科专业教师。但各学科专业教师日常接受思想政治教育的系统性不够，内容层次不一，更为关键的是缺乏针对性、系统性做好教师思想政治教育的好教材，学校层面因此缺乏进行教师思想政治教育的有效载体，导致教师思想政治素养有待提升，未能有效发挥课程思政及生活思政的育人功能。

    三是缺少对教师思想政治教育工作的长效、有效监管。目前，对教师思想政治教育的监督更多落实在各种督导检查和事件暴露后的问责中，或者媒体介入的监督上。日常如何有效监管，课程思政、生活思政的效果如何，还未能建立有效、长效机制。

    为此，韦振益提出以下建议：

    制定教师思想政治课程标准。明确课程目标、课程结构、课程内容及实施要求，重点、慎重考虑课程内容框架问题。

    编写教师思想政治教育教材。根据课程标准组织编写教材，针对不同学段教师工作实际精选教材内容，做到定位准确、通俗易懂、简洁明了，具有较强的针对性、实践性和实用性。

    建立课程落实常态化机制。学校党组织负责教师思想政治课程的实施，作为党组织进行教师思想政治工作的主要抓手，每年开展专题交流和研讨，每年开展督查工作，建立课程落实的常态化机制。