“我的‘君子梦’是成为一名对国家有用的人”“我的‘君子诺’是持之以恒，坚持背诵”……在湖南湘江新区博才云时代小学的开学第一课上，学生纷纷说道。随后，学生开始制作精美的“君子笺”，郑重书写下自己的“少年君子梦”和“少年君子诺”。学校以培育“具有生命气象的少年君子”为目标，从唤醒诗意、传承文化、立足时代出发，充分借助现有教育资源设计了“君子课程”，开学季的一系列活动正是“君子课程”的一个缩影。

    “君子课程”希望培养具有生命气象的少年君子，帮助学生培养君子之德、君子之学、君子之体、君子之艺，让具有中国精神、中国价值、中国力量的中华优秀传统文化成为学生的生命底色，为少年君子未来之路提供强大的精神支撑。

    多才多艺的少年君子

    古琴声声，君子谦谦。学生行着拱手礼，一言一语化作平平仄仄的吟诵，这是开学时经典诵读活动的场面。寒假期间，学校组织学生参加“最美《诗经》”吟诵学习，在吟诵中领略中华优秀传统文化的博大精深。开学的汇报展示活动中，学生陶醉于《诗经》优美的旋律和语言，将诗歌吟诵与礼仪文化结合在一起，彰显君子之风。

    学校努力渗透中华优秀传统文化教育，通过节日、仪式、活动、兴趣班、工作坊等形式，开设国术、国艺、国文、国医等课程：利用阳光大课间、武术课等时段，帮助学生强身健体，做到“人人会武术”；开展“器乐进班级”活动，让学生学习演奏顺笛、竹笛等传统乐器；成立“中医工作坊”，与湖南省中医药研究院共同推出“我是小郎中”课程，学习简单的中医常识……“我要成为多才多艺的少年君子”，这个愿望成为开学活动的“主旋律”，驱动着每个学生向阳生长。

    每天进步一点点

    “通过调研，我发现小区的植物分布情况如下……”“我想做一名弘扬中华优秀传统文化的宣传员……”“我身边仅有三成家庭会自己撰写对联……”学生在寒假开展了一次次社会调查，开学之后上交自己的“调查报告”，这是假期“争章”活动的一部分。

    “君子之态体现在‘真、善、美、乐、和’，希望大家每天进步一点点，成为更好的自己。”校长彭晓明在开学的“君子寄语”中说道。学校为学生设计了“真、善、美、乐、和”等一系列“君子章”，将“君子课程”贯穿于开学课程与假期综合实践活动始终。

    “你们即将开启寒假之旅，希望你们在假期中积极完成各种任务，争取得到更多的‘君子章’。”放寒假前夕，随着一封鼓励争夺“君子章”的信件，学生开启了自己的寒假生活。学生参加综合实践活动，培养在实践中创新求真的精神，通过撰写调查报告的方式争夺“真·君子章”；参加生命教育课程，关注生命、珍惜生命、善待生命，通过“护绿”行动争夺“善·君子章”；参加礼仪教育课程，通过礼仪宣讲活动争夺“美·君子章”；参加劳动教育课程，通过制作劳动小妙招微视频、劳动技能大比拼等活动争夺“乐·君子章”；参加人文类课程，通过探寻“中国年味”、小记者等活动争夺“和·君子章”。

    开学后，学校根据学生假期各项任务的完成情况，颁发相应的“君子章”。在争夺“君子章”的过程中，学生逐渐养成了良好的学习习惯、卫生习惯、生活习惯等，努力成长为知书达理的君子。

    君子之德“知、仁、勇”

    子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”学校希望学生具备孔子所说的“知、仁、勇”等君子品格，构建“教师—学生—家长”学习共同体，促进生命繁荣共生。

    开学后，学生积极参与学校文化建设，将自己的寒假实践作业、艺术作业等融入班级氛围、校园环境之中，充满创意的做法开启了一系列“君子之德·知”课程。升旗仪式结束后，学生小陈在日记中写下一段话：“每天早上8点，升旗仪式准时开始，大家一起行注目礼、唱国歌的画面会永远铭刻在我心底。”学校希望通过日常活动潜移默化影响学生行为，还会邀请公益事业传播志愿者开展“君子之德·仁”系列讲座，培养学生美好而丰富的精神世界。开学典礼上，从未接触过舞狮文化的学生从了解“南狮”“北狮”异同开始，学习舞狮的各种技巧，进而成立“学生舞狮队”，在训练中感悟勇敢和坚毅，培养“君子之德·勇”。

    开学活动是衔接假期与新学期的重要环节，学校希望学生充分展示自己的收获、表达自己的期待，通过“君子课程”让学生找到自信、发展特长、收获成功感和幸福感，也让美好的君子品德伴随学生终身成长。

    （作者单位系湖南湘江新区博才云时代小学）