大学即将毕业时，老师曾推荐我到报社工作，我推辞说“想去教书”，一是自由支配的时间较多，我可以把这些时间用来写作；二是想培养新人，如果能教出几个在文学上有成就的学生，将是我人生一大幸事。怀揣这两个愿望，我成为一名教师。

    既已从教，如何培养学生的写作能力？这让初入职的我陷入了迷茫，原因是学生写作基础薄弱，甚至不知道什么样的文章才是好作品，也有部分学生受到模板作文的禁锢，致使他们写不出有灵性的文章。对此，我多次告诉学生，写文章有章法，但绝不是固定的条条框框。所以，我会在晚自习时间给学生朗读名家名作，同时教学生写诗歌和散文，最主要的还是鼓励他们多写。半个学期下来，学生基本都会写现代诗和散文了，我便开设“邛涯文苑”微信公众号展示学生的优秀作品。

    一个学期后，学生初步具备了文学素养，我开始教他们写古诗词。学生能读、能背的古诗词很多，他们或深或浅能理解作者的情感，但传统的古诗词教法有所欠缺，比如对平仄和押韵的讲解不透彻，再比如较少教师会带着学生写古诗词，而“写”是很重要的一部分，这部分缺失可能造成古诗词教学不完整、不深刻。

    因此，在教学过程中我鼓励学生写古诗词，不论写得如何，至少知道怎样写。教学中我先给学生讲解平仄，再教给学生基本的绝句写法：我在黑板上写下一首绝句，引导学生总结出押韵的规律，然后讲解平仄规则。大概3个课时，学生就能初步掌握写绝句的规则，接下来就是练习，通常一个月的时间就有学生脱颖而出，这说明讲律诗的时机已经成熟。学生有了写绝句的基础，再学写律诗，难度就会小很多。学生掌握了押韵、平仄、对仗3个知识点并经过一段时间的练习，基本可以完成一个合格的作品。最后我会讲写作的技巧，主要是如何用典、象征等。懂格律诗、会写格律诗，这是继承传统文化的一种很直接的方式。

    为了鼓励学生写作的热情，我定期在微信公众号展示学生的优秀作品。久而久之，学校领导关注了我的实践，并询问我对学校特色发展的看法和建议。我提议每年举办一次现场写作比赛，选出在写作方面有特长的学生给予鼓励，从而提升学校文化内涵。学校采纳了我的建议，依托“邛涯文苑”微信公众号每年开展“邛涯文苑现场写作比赛”。如今，学生的作品不仅通过微信公众号得以展示，有些学生的作品还在《贵州诗联》等刊物发表。

    作为教师，我们传承优秀传统文化要从教学实际出发，做力所能及的探索和努力。或许我们能力有限，只能触之皮毛，但每一次实践都会在学生心中留下印记，成为助力他们健康成长的养分。

    （作者单位系贵州省印江县印江一中）