来三毛小学任校长之前，我做了五年副校长。在这五年中，我参加过副校长任职培训，每年暑假都会参加教育局安排的校级领导学习会，还参加过教育局组织的由高校举办的校长领导力培训。此外，我还是省小学名校长班学员、市名校长培养人选。所以，如果说我对于校长这个岗位一点认识都没有，那是假话。但这些认识只是在理论培训和优秀校长经验介绍中获得的一些感觉，并未切身经历过。校长工作相对于学科教学而言，实践性、迁移性、复制性都要强一些，参加过校长培训不等于会做校长。

    我任校长的第一年，开学后的第一个月学校要举办几个活动。我在行政班子会议上对这些活动都进行了布置，各项工作也都落到了相关科室和人员。但我还是会担心落实情况，经常问分管领导会务安排情况，或者自己去现场查看、指挥。事实上，每次我发现一切都已安排妥当。我经常询问或去现场查看工作是否做好，无形中会让分管领导感到不被信任。我想，如果我一直这样不放心，久而久之一定会造成不良的结果。

    为此，我开始学习放手，真正去践行“校长给思路，中层去落实”这一工作理念。一年多的校长经历让我深深体会到，作为一名新任校长，要尽快学会放手，学会理性放手。

    首先，学会放手，信任他人，成就精彩。校长一般都经历过中层、副校长两层管理岗位。说实话，这是学校中冲在一线的管理岗位。我在两层岗位上工作了9年，对于学校工作的流程、要求自然是非常熟悉的。也正因自己非常熟悉，任校长后一下子有点难以放手，因为自己已经习惯冲在一线了。庆幸的是，我较早意识到了“放手”这个问题。

    新任校长要尽快走出“冲在一线”的工作思维模式。校长凡事冲在一线，确实能体现校长对学校工作的重视，但同时也夹杂着对别人的不信任。就如同课堂教学一样，教师选择相信学生，给学生自主的机会，学生往往会给教师更多的精彩。校长也要该放就放，充分信任分管领导，让他们自由发挥，自然会给你精彩。

    其次，理性放手，该抓就抓，保障落实。新任校长学会放手很重要，但也要清楚，放手不是什么都不管，放手需要理性，该抓还得抓，有时还需要狠狠地抓，以保障工作更好落实。根据我的经验，理性放手可以体现在以下3个方面。

    第一，校长可以不冲在一线，但可以逐级提醒。比如，学校有德育方面的活动，我会找分管德育的副校长了解情况，与他进行沟通，最终由他落实。

    第二，校长可以不指手画脚，但发现问题必须指出。校长虽然可以不冲在一线，但不可能离开一线。在一线就会遇到问题，此时该指出的就得指出。指出存在的问题，提出自己的想法，相关人员整改落实。

    第三，校长策划的一些工作，必要时亲自抓落实。工作计划是学校工作的指南。我在每学期的工作计划中，都会策划几项新的活动。对于这些活动，首先自然是落实到各个科室，但对于一些重要的、带有很强个人特色的工作，必要时我会亲自抓落实。

    我在一次日记中这样写道：下午，德育主任回到学校，我约了她和顾校长到办公室，就“漫画育人”主题教育活动一事进行交流，提出自己的设想。这件事是我在本学期新提出的，因此还是从我这里开始推进比较好。

    校长是一个岗位，每个岗位都有自己的定位。理性放手，显然是校长岗位的内在要求。

    （作者系浙江省海盐县三毛小学校长）