今年的春天来得特别早，从教室走廊花台里那些酢浆草簇生的紫粉色的花朵就能知道。

    去年开学之初，我送给全班学生每人5粒日日春种子，期盼他们能在心中种下善良和美好。挑了个“良辰吉日”，学生小心翼翼地将种子埋进土里，每天辛勤浇灌。没过几天，学生惊喜地嚷着：“老师，我们的种子发芽了！”我心里想：“日日春果然好种好养，不久花台上就会长出一片色彩缤纷的花朵。”没想到的是，花台里长出的是一根根酢浆草，完全不见日日春的影子。我心里有些尴尬，暗自庆幸当初没有告诉学生我送的是什么种子。

    学生倒不管他们播下的是什么种子，每天只是老实浇花。见到花台的酢浆草、多肉植物、仙人掌长得生机勃勃，我赞美学生是“绿手指”。一个憨厚的学生问我：“老师，什么是‘绿手指’？”我说：“就是你有一双能将花草照顾得很好的手啊！”学生腼腆得意地笑着，眼睛眯成了一条线。

    一天下午，一名美术教师站在走廊，问我是否可以分一小瓣仙人掌给她。经她这么一说，我才发现花台里有两盆仙人掌长出了“兔耳朵”。当时，学生都去参加专长训练了，我自作主张答应了美术教师，因为我知道班上的学生一向大方，或许他们也没注意到这么美的仙人掌。请那名教师自行摘取叶瓣后，我心里惦记着要把这件事告诉学生。

    没想到，我还来不及告诉学生送出一小瓣仙人掌的事，那名教师第二天就手捧着两个小盆栽——一个是多肉、一个是另一品种的仙人掌——来到我们的花台前，说是对我们送她仙人掌的回报。我将事情始末说了一遍，学生就欢欢喜喜地让这两个可爱的小盆栽入住了花台。慷慨且擅园艺的同事，让我们有幸欣赏到不同的盆栽，参与它们的生长。

    入春后，酢浆草长得茂盛，而我始终不见日日春的踪迹，还一度把不知名的野草当成日日春的幼苗。我笑自己：“为什么要一直执着于日日春呢？”我们满怀希望播下种子，并且用心灌溉，种子自然会生根、发芽，长成它该长的样子。清风吹拂，它们一样绚烂美丽，我只要静待花开，等着欣赏，何须一定要规定它们长成什么样子？

    听说，有三瓣心形叶片的酢浆草，花语是“希望”“付出”“爱”，许多人寻寻觅觅，期盼能找到四叶的“幸运草”。下午3点，学生又赶着换服装去集训，随着他们快步离去，走廊渐渐安静下来。我轻触花台满满的酢浆草，一股生命力在周围流动。我在一吸一呼中感受春日的美好，谁说它们不是“日日春”呢？

    （作者单位系重庆市万州区天城实验小学）