教师备课时，要分析课标，将其转化为恰当的学习目标，还要预设合理的课堂流程。下面，以牛津英语《Colours and Moods》一课为例，简述英语阅读课是如何备课的。

  本单元的中心话题是“颜色与心情”，学生将会学习不同种类的颜色及其对人情绪的影响。在课堂学习中，教师应该鼓励学生运用本单元的知识，思考自己的情绪与情感。

  本单元的目标设计如下——

  基本知识目标：学习和掌握阅读部分所涉及的新单词和词组。

  能力智力目标：提升自我阅读能力，能够在快速阅读后，领会主要句子的意思。

  德育情感目标：运用文章中所介绍的色彩和情绪的关系，思考自己的情绪与情感。

  通过解读课标、设计学习目标，可以预设这节课的课堂流程。

  1. Warming up（预热）

  任务设计：调查你喜爱的颜色。

  设计目的：在正式阅读文章前，学生会领取小组任务，共同讨论喜爱的颜色，并说明原因。小组讨论不仅会给学生提供大量的口头练习机会，还会让他们集思广益、互相学习。

  2. Leading-in（导入）

  任务设计：我们都知道，世界上有许多不同的颜色，你们能把它们划分为几部分吗？

  设计目的：利用学生的旧知，引导他们尝试归纳颜色的情感意义。

  3. Intensive reading（精读）

  任务设计1：认真阅读，思考以下问题适用于哪种冷颜色。（问题略）

  任务设计2：从暖颜色中得到信息，填充下面的情感表格。（表格略）

  任务设计3：合上书本听音乐，寻找并捕捉关于红色与绿色的情感信息。

  设计目的：设计了创新思维能力的练习，采用不同方法，鼓励学生主动参与，展示个人才能。同时，帮助学生锻炼思考问题、表达观点的能力，引导他们运用所学的语言和知识进行交际，体现了语言为生活服务的宗旨。

  4. Talk show（演讲）

  任务设计：自由讨论，但讨论的内容必须提及以下几点：

  My favourite colour is...；It represents...；I like it because...；I am...； So, my favourite colour match...

  设计目的：总结并巩固新知识，锻炼表达能力，加强对知识的应用能力。

  （作者单位系江苏省大丰市大中镇裕华初级中学）