叙事让教师在不断的自我重塑中有了精神上的自觉，他们在命运的平凡与生命的挤压中，以自由、创造、给予的人生态度赢得心灵的安宁。山东省临沂市河东区长春路小学校长张志刚，一位坚持用故事与教师交流的小学校长，在不断的叙事写作中对教师职业有了更加深刻的认识。在他看来，每一位教师都应该《与教育谈一辈子的恋爱》。

  今天，作为教师的我们，为什么不高兴？

  新学期开学至今好像特别忙，忙着忙着突然又要放暑假了。一次与老同学相聚时，他感叹教师职业幸福，假期多。我无奈地说：“当教师其实挺累的”。他说，“那不一定，常言说旁观者清”。

  不知道为什么，这位老同学的话让我一直忘不了，他说的好像并非没有道理。是啊，身为教师，我工作了20多年，但是我真的了解教师这个职业吗？再进一步追问，我真的了解自己吗？有一次，一位工作了7年的同事说，至今他还不甘心这辈子就当一名教师。我问他想从事什么职业，他竟说不出来。

  有些人之所以这么蹉跎下去，就是因为人浮于事，发现不了甚至根本就不愿意去发现教师职业的幸福，从而也丢失了自己。

  不能认识职业，认识自己，怎能谈构筑职业幸福呢？《第五项修炼——实践篇》一书开篇用的小标题很有意思，是“我看见你了”。这是南非纳塔尔北部部落的问候语，那里的人们见面最常说“我看见你了”，对方则用“我在这儿”来回应。这句话暗含了一种思维方式——被人看见是受人尊敬的表现。书中还写道：“可以这样说，因为我们愿意看到彼此的本质，所以才能够激发彼此的潜能。”

  如果我们看不到教师职业的本质，可能会被它的表象所困扰，从而感到身心俱疲。

  面对这种现状，如果我们的内心有一个强大的自我来实现自我认同与自我完整，这当然不错。但是，在席勒看来，这种自我强制既不是美的，也是不道德的，因为它是不自由的。那么，能不能愉快、自然地把教师职业与内心的追求真正统一起来呢？

  谈过恋爱的人都知道，两个陌生人走到一起成为夫妻，是从相知开始的，相知才可能相爱。以前恋人经常通过书信往来互诉衷肠，现在的人写信比较少了，但是情书、情诗总能拨开敷在心灵上的尘土，照亮灵魂的深处。

  2012年秋季，学校开始推进教师专业成长起步之时，做什么、怎样做，我们心中都很模糊。现在看来，当初开通了教育博客对教师专业成长起的作用比阅读还要大。

  教师通过博客看见了同事、学生和专家。那些发生在某个教室里的事情，往往最先在博客里看到。写作带给大家深度的看见，进而影响到我们的心灵、思想和工作。后来大家越来越不满足于看见身边的人，开始扩大视野，读越来越多的书。就像走出柏拉图洞穴里的囚犯，向着一个澄明的世界前行。

  我常把自己的教育博客比作情书，有人问，你写这么多教育博客是要当作家吗？不，专业写作远远不是提高表达水平那么简单。我在教育写作过程中发现，这些文字既是写给工作的，也是写给自己的。在书写中，我一次次自问自答，把困惑变成了思考，把思考变成了研究，把研究变成了行动，对教育教学的体验和思考也日渐加深，对教师这个职业因知之深而爱之切，甚至可以说，我感到重新发现、拥有了自己。

  幸福的婚姻来自于相爱，幸福的职业也来自于相爱。既然你选择了这个职业，就要去认识她，真心地爱她，包容她，与她一起成长，与她谈一辈子恋爱。